- •Содержание
- •Список класса
- •Наблюдательная практика и работа в качестве помощника классного руководителя
- •План воспитательной работы (на период практики)
- •Самоанализ личностно-ориентированного классного часа
- •Матрица педагогического анализа
- •Анкета для студентов
- •1. Что чаще всего является причиной затруднений (или конфликтов) в общении учащихся друг с другом?
- •2. Что чаще всего является причиной возникновения затруднений (или конфликтов) в общении учителя с учеником?
- •4. Попробуйте определить, насколько Вы лично удовлетворены своими взаимоотношениями с учениками и родителями?
- •5. Произошли ли за время практики изменения во взаимоотношениях между учениками.
- •6. Если какие-то изменения произошли, то в чем это проявляется?
- •7. Какие способы разрешения конфликтов с детьми Вы считаете наиболее эффективными?
- •12. Удалось ли Вам предусмотреть возникновение конфликта с тем, чтобы предупредить его развитие?
- •9. Какие меры предупреждения конфликта с детьми и их родителями Вы использовали?
- •10. Как часто Вы обращаетесь к специалистам (психологу, социальному педагогу, методисту по педагогике) за помощью при предупреждении возникающего конфликта с детьми и их родителями?
- •11. Услугами каких специалистов Вы хотели бы воспользоваться в случае возникновения конфликтной ситуации?
- •13. Каким образом Вы предпочитаете получать необходимые для Вас знания в области возникновения, предупреждения, развития и способов разрешения конфликтов с детьми и их родителями?
- •14. Что затрудняет получение интересующей Вас информации?
- •Лист учёта работы методиста по педагогике
10. Как часто Вы обращаетесь к специалистам (психологу, социальному педагогу, методисту по педагогике) за помощью при предупреждении возникающего конфликта с детьми и их родителями?
|
С детьми |
С родителями |
Часто |
|
|
Иногда |
|
|
Никогда, потому что (допишите) |
|
|
11. Услугами каких специалистов Вы хотели бы воспользоваться в случае возникновения конфликтной ситуации?
Психолог школы.
Социальный работник.
Социальный педагог школы.
Другой учитель – коллега.
Педагог дополнительного образования (руководитель детского кружка, студии).
Администрации школы.
Работник по защите прав личности ребенка, взрослого (юрист).
Работник милиции, инспектор по делам несовершеннолетних, участковый.
Методист по педагогике.
Методист по предмету.
Иное……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ....………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12. Оцените степень компетентности известных Вам специалистов, с которыми Вам необходимо посоветоваться по вопросам возникновения, предупреждения, развития и разрешения конфликтов с детьми и их родителями. (Поставьте «+» в соответствующей строке).
Специалист |
Балл |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Психолог школы |
|
|
|
|
|
Социальный работник |
|
|
|
|
|
Социальный педагог |
|
|
|
|
|
Другой учитель – коллега |
|
|
|
|
|
Педагог дополнительного образования |
|
|
|
|
|
Администрации школы |
|
|
|
|
|
Работник по защите прав личности ребенка, взрослого (юрист) |
|
|
|
|
|
Работник милиции, инспектор по делам несовершеннолетних, участковый |
|
|
|
|
|
Методист по педагогике |
|
|
|
|
|
Методист по предмету |
|
|
|
|
|
Другие специалисты |
|
|
|
|
|
13. Каким образом Вы предпочитаете получать необходимые для Вас знания в области возникновения, предупреждения, развития и способов разрешения конфликтов с детьми и их родителями?
Самостоятельно.
Беседуя с друзьями, знакомыми, родственниками.
Обращаясь к специалисту.
Изучая книги, журналы.
Просматривая телевизионные передачи.
Обучаясь на занятиях, курсах.
Нет специалистов, к которым нужно обратиться.
Не доверяю специалистам.
Иное……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ....………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………