Провідні ідеї та представники педагогіки просвітництва

• Нідерландська революція (1566-1609)

• Англійська революція (1640-1660)

• Війна за незалежність США (1777-1783)

• Французька революція (1789-1794)

Провідні педагогічні ідеї епохи просвітництва

Ставлення до освіти як до основи процвітання держави, засобу закріплення демократичних основ її існування.

• Критика станового, конфесійного характеру освіти, невідповідності потребам суспільства та дитини.

• Побудова нової школи у відповідності з потребами нового часу: світської, демократичної, гуманної.

• Виховання вільної, освіченої, самодіяльної особистості. Набуття категорії мети виховання у ряді педагогічних концепцій конкретно-історичного характеру.

• Врахування у вихованні дитини особливостей її природи.

• Відмова від концепції природжених ідей, визнання виховання й освіти провідними чинниками розвитку особистості.

• Ідея громадянського виховання.

• Ідея трудового виховання як важливого чинника розумового, морального та фізичного розвитку.

• Побудова навчального процесу на основі принципів природовідповідності, свідомості, активності, послідовності та систематичності, зв’язку з життям.

• Збагачення змісту освіти предметами, необхідними для розвитку мануфактури і торгівлі.

• Рідна мова навчання як засіб демократизації школи, звільнення її від впливу церкви, підвищення ефективності роботи.

• Існування національних особливостей педагогічних ідей епохи Просвітництва у європейських країнах та США, зумовлених конкретним етапом їх соціально-історичного розвитку.

НАЙВИДАТНІШІ ПРОСВІТИТЕЛІ

Педагогічна система джона локка

( 1632-1704)

ОСНОВНІ ТВОРИ: “Досвід про людський розум” (1690), “Думки про виховання” (1693).

С ВІТОГЛЯД Матеріалістичні погляди: Відсутність природжених ідей. Душа немовляти - чиста дошка. Джерелом уявлень є відчуття, що відображають зовнішній світ. Ідеалістичні погляди: існування зовнішнього світу не можна довести, тому що наш розум має справу не з речами, а з уявленнями.

С ОЦІАЛЬНІ ПОГЛЯДИ Прихильник договірної теорії походження держави і теорії природного права. Свобода є природним правом кожної людини. Таким же природним правом є власність. Виникнення держави є результатом добровільної угоди людей. Носієм верховної влади є народ, що віддав владу монарху. Народ може відібрати цю владу, якщо монарх не виконує своїх обов’язків перед народом.

МЕТА ВИХОВАННЯ Підготовка джентльмена, який вміє вести свої справи розумно і прибутково. ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ Розвиток здорового духу у здоровому тілі. Дисциплінування тіла, душі та розуму.

МЕТОДИ ВИХОВАННЯ Приклад, вправи, виховуючі ситуації, бесіди, покарання, заохочення ОРГАНІЗАЦІЯ ВИХОВАННЯ Джентльмен виховується в сім’ї , а не в школі.