- •Теоретический блок.
- •Психологический портрет ребенка, подвергшегося сексуальному насилию.
- •Диагностический блок
- •Коррекционный блок
- •1. Построение теплых, доверительных отношений, которые бы способствовали раскрытию ребенка.
- •Этапы проведения сессии:
- •Занятие 2. Приобретаем друзей
- •Занятие 3. Чувства - это нормально
- •6. Упражнение «Прощание разными способами»
- •Занятие 4. Рассказываем друг другу о том, что произошло
- •3. Я думаю это произошло потому, что...
- •6. Упражнение «Прощание разными способами»
- •Занятие 5. По секрету
- •5. Заседание суда
- •Занятие 6. Моя семья
- •Занятие 7. Позаботься о себе сам
- •5. Проявляем твердость характера
- •Занятие 8. Девочки взрослеют
- •Занятие 9. Мальчики взрослеют
- •3. Когда я вырасту
- •Занятие 10. Прощание с группой
- •Тест дифференциальной самооценки функционального состояния
- •Шкала оценки тяжести травматического события (сексуального насилия) у детей
- •Методика «лесенка» (самооценка)
Тест дифференциальной самооценки функционального состояния
ТЕКСТ-БЛАНК методики
Фамилия, имя |
Пол: М Ж |
Время заполнения |
ДО |
|
Возраст |
Дата заполнения |
ПОСЛЕ
|
ИНСТРУКЦИЯ: Читай слова и фразы слева и справа от цифр и определи, какой (-ая) ты сейчас, в данный момент времени (можно сделать бланки отдельно для девочек и мальчиков)
Выбрав одно из определений, оцени, насколько баллов это состояние выражено у тебя.
Оценочная словесно-цифровая шкала:
3 – очень выражено; 2 – средне; 1 – слабо выражено; 0 – не можешь оценить (старайся, чтобы 0 было как можно меньше).
На одной строчке можно отметить (перечеркнуть) только одну цифру-балл.
САМОЧУВСТВИЕ ХОРОШЕЕ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
САМОЧУВСТВИЕ ПЛОХОЕ |
ЧУВСТВУЮ СЕБЯ СИЛЬНЫМ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ЧУВСТВУЮ СЕБЯ СЛАБЫМ |
ПАССИВНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
АКТИВНЫЙ |
МАЛОПОДВИЖНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ПОДВИЖНЫЙ |
ВЕСЁЛЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ГРУСТНЫЙ |
ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ПЛОХОЕ НАСТРОЕНИЕ |
РАБОТОСПОСОБНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
РАЗБИТЫЙ |
ПОЛНЫЙ СИЛ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ОБЕССИЛЕННЫЙ |
МЕДЛИТЕЛЬНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
БЫСТРЫЙ |
БЕЗДЕЯТЕЛЬНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ДЕЯТЕЛЬНЫЙ |
СЧАСТЛИВЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
НЕСЧАСТНЫЙ |
ЖИЗНЕРАДОСТНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
МРАЧНЫЙ |
НАПРЯЖЁННЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
РАССЛАБЛЕННЫЙ |
ЗДОРОВЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
БОЛЬНОЙ |
БЕЗУЧАСТНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
УВЛЕЧЁННЫЙ |
РАВНОДУШНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ВЗВОЛНОВАННЫЙ |
ВОСТОРЖЕННЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
УНЫЛЫЙ |
РАДОСТНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ПЕЧАЛЬНЫЙ |
ОТДОХНУВШИЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
УСТАЛЫЙ |
СВЕЖИЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ИЗНУРЁННЫЙ |
СОНЛИВЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ВОЗБУЖДЁННЫЙ |
ЖЕЛАНИЕ ОТДОХНУТЬ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ЖЕЛАНИЕ РАБОТАТЬ |
СПОКОЙНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ОЗАБОЧЕННЫЙ |
ОПТИМИСТИЧНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ПЕССИМИСТИЧНЫЙ |
ВЫНОСЛИВЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
УТОМЛЯЕМЫЙ |
БОДРЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ВЯЛЫЙ |
СООБРАЖАТЬ ТРУДНО |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
СООБРАЖАТЬ ЛЕГКО |
РАССЕЯННЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ |
ПОЛНЫЙ НАДЕЖД |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
РАЗОЧАРОВАННЫЙ |
ДОВОЛЬНЫЙ |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
НЕДОВОЛЬНЫЙ |
С = с : 10 = |
А = с : 10 = |
Н = с : 10 =
|
КЛЮЧ к тесту дифференциальной самооценки функционального состояния.
Всего используются 30 пар биполярнах прилагательных по 10 на каждое состояние.
Категории |
Номера полярных характеристик |
Самочувствие (С) характеризует самочувствие и отражает силу здоровья, утомление и т.п. |
1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26 |
Активность (А) характеризует движения, моторную подвижность, темп протекания психофизиологических процессов |
3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28 |
Настроение (Н) характеризует эмоциональное состояние |
5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30 |
Испытуемый из каждой пары с помощью характеристик выбирает, какой он в данный момент и с помощью цифровой шкалы отмечает на сколько “баллов” у него выражена эта характеристика (состояние).
Оценочная словесно-цифровая шкала 3 2 1 0 3 2 1 изменяется при подсчете результата на соответствующие баллы 7 6 5 4 3 2 1 при оценке Самочувствия (С) и Настроение (Н), а для подсчета Активности (А) шкала имеет обратные бальные значения 1 2 3 4 5 6 7.
Для обработки результатов используется Ключ (планшетка), состоящая из 5 пар прорезей (по 2 слитных), через которые подсчитывается суммарное значение категории (С); затем сдвигается на следующую категорию (А); затем сдвигается на следующую категорию (Н).
Суммарное значение по каждой категории делится на десять.
Например, в сумме было набрано по категории самочувствие (С) 64 : 10 = 6,4 и т.д.
Методика достаточно чувствительна к физическим и эмоциональным “нагрузкам”. В бланке для регистрации ответов отмечается время, когда проводилось тестирование «ДО» и «ПОСЛЕ», оказания помощи.
При низких баллах 1 – 3 означают, что существуют проблемы по исследуемым категориям, значения 4 – 7 означают оптимальное состояние и баллы 8 – 10 хотя и высокие, но функционирование осуществляется на пределе функциональных возможностей.