Способности

Классификация. Уровни.

Способности – индивидуальные психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления данной деятельности и обнаруживающие различия в динамике овладения необходимыми для нее ЗУН.

Классификация способностей А.Н.Леонтьева:

1. Природные - в основе своей биологически обусловлены, связаны с врожденными задатками и формирующимися на их базе при наличии жизненного опыта через механизмы научения типа безусловно-рефлекторных связей. Задатки – некоторые врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, анализаторов, которые обуславливают различия между людьми.

2. Специфические человеческие способности – имеют общественно историческое происхождение и обеспечивают жизнь и развитие в социальной среде.

   1. Общие – система индивидуальных свойств личности, которая обеспечивает относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлениями различными видами деятельности

      1. Элементарные – основные формы психического отражения (способность ощущать, мыслить, переживать, запоминать, принимать решения). Они присущи всем людям, хотя и в разной степени выраженности.

      2. Сложные – способности к общечеловеческим видам деятельности

   2. Специальные - система свойств личности, которая помогает достигнуть высоких результатов в какой-либо специальной области деятельности (музыкальной, инженерной).

      1. Элементарные – способности, которые предполагают определенную выраженность каких-то качественных сторон психических процессов. Эти способности присущи не всем. (Хороший глазомер, пространственное воображение, абстрактное мышление, критичность мышления, хорошая образная память, словесно-логическая память и тд)

      2. Сложные – способности к определенным профессиональным деятельностям, возникших в процессе истории (профессиональные способности). Они присущи не всем.

Уровни способностей:

• Одаренность – совокупность задатков, обуславливающих развитие различных способностей человека.

• Талант - высокий уровень развития способностей. Прежде всего способностей специальных. О наличии таланта следует судить по результатам деятельности, которые должны отличаться принципиальной новизной и оригинальностью подхода.

• Гениальность – высший уровень развития способностей, как общих так и специальных. О наличии гениальности можно говорить лишь в случае достижения личностью таких результатов творческой деятельности, которая составляет эпоху в жизни общества в развитии культуры.

Направленность личности. Понятие направленности в психологии. Структура направленности. Потребности. Классификация потребностей.

Направленность – в психологии, совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций.

Направленность – установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение и убеждение. Причем в основе всех форм направленности личности лежат потребности и мотивы.

Влечение – наиболее примитивная по своей сути биологическая форма направленности. Психологическое состояние выражающее неосознанную потребность.

Желание – осознанная потребность к чему-либо вполне определенному. Желание характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения.

Интерес – специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание цели деятельности, и тем самым способствующая ориентировки личности в окружающей действительности.

Идеал - конкретизируемая в образе или представлении предметная цель индивида. То к чему он стремится или на что ориентируется. Идеалы человека могут выступать в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения человека.

Мировоззрение – систем взглядов человека на объективный мир, на место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе.

Убеждения – высшая форма направленности; систем мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности. Которые побуждают личность действовать и формируют ее мотивацию к деятельности.

Мотивация – используются в современной психологии как:

• Система факторов детерминирующих поведение (потребности, мотивы, цели, намерения)

• Как характеристику процесса, которые стимулируют и поддерживают поведенческую активность на определенном уровне.

Мотивы – побуждения к деятельности, связанных с удовлетворением потребностей субъекта.

Под мотивом так же часто понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта.

Потребности – движущие силы человеческой деятельности и поведения.

Классификация потребностей Смирнова:

Смирнов выделяет 2 основных уровня потребностей: существования (базисные, низший уровень) и уровень потребностей всестороннего развития (высший уровень).

Базисные потребности человека:

1. Бытовые потребности

   1. Потребности в социальных гарантиях и обеспечении

   2. Потребности в освоении социальных ценностей

   3. Потребность в труде

2. В профессии, квалификации, продвижении по службе, общении в профессиональной среде

   1. Потребность в статусе, потребность в уверенности в будущим

3. Потребности связанные с интимной жизнью и образованием семьи. Этот уровень обеспечивает связь между 2,4,5 уровнями

Высший уровень:

4. Культурно - досуговые потребности пассивного характера

   1. Познавательные потребности

   2. Потребности в художественном чтении

   3. Потребности в общении, игре, обучении, груде

5. Культурно – досуговые потребности активного характера

   1. Потребность в творчестве

   2. Потребности самодеятельности

   3. Потребность в самовыражении

   4. Потребности нравственные

   5. Потребности социально – политические

Ядро потребностей высшего уровня составляют потребности в всестороннем развитии и самореализации.