3. Жаргон;

4. тезис.

90.Выступления на собраниях, репортажи, интервью пишутся стилем:

+1. публицистическим;

2. официально-деловым;

3. разговорным;

4. научно-популярным.

91.Словесное изображение какого-либо явления путем перечисления его характерных признаков присуще типу речи:

+1. описанию;

+2. рассуждению;

+3. повествованию;

+4. изложению.

92.Объяснение или доказательство какой-либо мысли или положения характерно для типа речи:

1. повествования;

2. запоминания;

3. изложения;

+4. рассуждения.

93.Грамматически правильное продолжение предложения: Погуляв по улице,

1. дома всё ещё никого не было;

2. у нас началось собрание;

+3. мы вернулись домой;

4. стало темнеть.

94.Грамматически правильное продолжение предложения: Находясь на реке,

+1. строго следуйте всем указаниям старших;

2. часто игнорируются правила поведения;

3. нам очень понравилось отдыхать;

4. всем захотелось остаться ещё на одну ночь.

95.Нарушена традиционная контекстно-лексическая сочетаемость:

+1. автор гарнитура;

2. автор учебника;

3. автор книги;

4. автор произведения.

96.Грамматически правильным является предложение:

1. четыре аспирантки закончили работу над диссертацией;

+2. обои студентки получили стипендию;

3. для выполнения задания мне не хватило пары часов;

4. трое студенток закончили работу.

97.Фразеологическая единица звучит: "нить…………..".

+1. Ариадны;

2. Тантала;

3. царя Соломона;

4. Марии.

98.Значение слова абориген определено:

+1. абориген - грубый, некультурный человек;

2. аскет - человек, который ведёт строгий образ жизни, сознательно отказавшись от жизненных благ и удовольствий;

3. симулянт - человек, который притворяется, создаёт видимость чего-либо;

4. шарлатан - невежда, выдающий себя за знатока, грубый обманщик.

99.Ударение на втором слоге в слове:

1. звонит;

2. прибыла;

+3. средствами;

4. инструмент.

100.Вариант с ошибкой в образовании формы слова:

+1. сломатый стул;

2. в цехе;

3. чуть больше;

4. чуть меньше.

101.Вариант с ошибкой в образовании формы слова:

+1. обеих видов;

2. праздник Первое мая;

3. белый тюль;

4. в отпуске.

102.Написание слов президент, привилегия объясняется:

+1. происхождением данных слов от латинского языка;

2. исключением их из правил написания;

3. общепринятым правилом написания приставок -пре и –при;

4. значением входящих в их состав приставок.

103.Правильно заменены цифры словами в предложении: Пароход с 468 пассажирами отошёл от пристани.

+1. четырьмястами шестьюдесятью восемью;

2. четырёхстами шестьюдесятью восьмью;

3. четыреста шестьюдесятью восемью;

4. четырёхсот шестидесяти восьми.

104.Вариант словосочетания с неверным согласованием в роде:

+1. старая табель;

2. покрыть крышу толем;

3. тёмный тоннель;

4. большая мозоль.

105.Вариант словосочетания с неверным согласованием в роде:

+1. любимый мозоль;

2. новая туфля;

3. чёрный кофе;

4. правая бакенбарда.

106.Вариант словосочетания с неверным согласованием в роде:

1. ценная бандероль;

2. клавиша рояля;

3. правая туфля;

+4. черное кофе.

107.Вариант словосочетания с неверным согласованием в роде:

1. подравнять бакенбарду;

2. одиннадцатиметровый пенальти;

3. заказать плацкарту;

+4. фруктовая шампунь.

108.Правильно заменены цифры словами в предложении: В диссертации имеется приложение с 65 схемами … .

+1. шестьюдесятью пятью;

2. шестьюдесятью пяти;

3. шестидесяти пятью;

4. шестидесятьми пяти.

109.Вариант, в котором форма родительного падежа множественного числа существительных серьга, сплетня, дрязги, сумерки образована правильно:

+1. серёг, сплетен, дрязг, сумерек;

2. серёг, сплетней, дрязг, сумерек;

3. серьг, сплетен, дрязг, сумерков;

4. серёг, сплетен, дрязог, сумерек.

110.Вариант грамматически правильного предложения:

1. Четыре аспирантки закончили работу над диссертацией;

+2. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков;

3. Обе студентки получили стипендию;

4. Для выполнения задания мне не хватило пары часов.

111.Вариант грамматически правильного предложения:

1. Обои студентки получали стипендию;

2. За последний месяц студенты достигнул больших успехов;

+3. Журнал «Наука и жизнь» издавался в течение многих лет;

4. Волк рыскает по лесу.

112.Коммуникативные качества речи – это такие свойства ре, которые:

+1. помогают осуществить общение и сделать его эффективным;

2. делают речь достойной;

3. делают речь осознанной адресатом;

4. делают речь непринужденной.

113.Факторы, которые определяют поведение людей в соответствии с требованиями правил речевого этикета – это:

+1. учет особенностей партнеров речи;

2. знание языка;

3. приглашение к беседе;

4. знание алфавита.

114.Адекватность применения языковых средств целям высказывания - это качество речи:

+1. правильность;

+2. чистота;

+3. богатство;

+4. уместность.

115.Уместность речи предполагает:

+1. всемерный учет ситуации общения;

2. хорошее произношение;

3. хорошую дикцию;

4. краткость текста.

116.Точность речи предполагает:

+1. строгое соответствие слов обозначаемым предметам;

2. хорошую дикцию;

3. нормы словообразования;

4. соблюдение знаков препинания.

117.Точность речи выделяется в:

+1. точности отражения действительности;

2. точности произношения;

3. точности словоизменения;

4. в речевом этикете.

118.Адекватность отражения действительности - это точность:

+1. предметная;

2. логическая;

3. выразительная;

4. орфоэпическая.

119.Засорение речи нередко связано с использованием:

+1. канцеляризмов;

2. хорошей дикции;

3. правильного произношения;

4. правильного словоупотребления.

120.Выражение в смысловых связях компонентов речи связей и отношений между частями и компонентами речи - это коммуникативное качество:

+1. логичность;

2. точность;

3. правильность;

4. богатство.

121.Соответствие смысловых связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям предметов и явлений в реальной действительности - это логичность:

+1. понятийная;

2. правильная;

3. точная;

4. единственная.

122.Логичность речи требует от говорящего умения:

1. соблюдать нормы произношения;

2. считать предметы речи;

+3. правильно мыслить;

4. знать акцентологию.

123.Экстралингвистические факторы логичности речи предполагают:

1. соблюдение норм произношения;

2. соблюдение хорошей дикции;

+3. соблюдение законов логики;

4. соблюдение лексической нормы.

124.Фактическая точность речи включает:

+1. определенность называния конкретных фактов действительности;

2. соблюдение этикетной ситуации;

3. соблюдение норм произношения;

4. правильное словоизменение.

125.Неточность в речи порождается:

+1. недостаточной полнотой и ясностью в предложении;

2. хорошим знанием предмета речи;

3. стремлением сделать речь точной;

4. хорошим знанием языковых единиц всех уровней.

126.Разнообразие используемых в речи языковых средств - это коммуникативное качество речи:

+1. богатство;

2. правильность;

3. чистота;

4. уместность.

127.Выразительность речи оценивается как:

+1. удачная и эффективная;

2. новая и «свежая»;

3. разговорная;

4. непринужденная.

128.Речевая доступность достигается:

+1. отбором информации и ее декодированием;

2. правильным произношением;

3. хорошей дикцией;

4. выразительностью речи.

129.Коммуникативные цели речи – это цели, которые определяют:

+1. выбор и организацию и речевых средств;

2. знание норм языка;

3. знание норм орфографии;

4. нормы словоизменения.

130.Коммуникативное качество речи − правильность предполагает:

+1. соблюдение норм языка;

2. соблюдение этикетных формул;

3. устаревших слов;

4. вульгаризмов.

131.Залог точности предполагает:

+1.знание языковых значений;

2.знание букв русского алфавита;

3.соблюдение языковых норм;

4.соблюдение норм словоупотребления.

132.На уровне предложения логичность, базируясь на понятийной точности, достигается с помощью:

+1.синтаксических средств;

2.правильного словоупотребления;

3.правильного словоизменения;

4.хорошей дикции.

133.Доступность речи ориентирована на:

1.сценичность речи;

2.хорошую дикцию;

3.полилог;

+4.диалог с адресатом.

134.Построение речи, при котором уровень сложности речи в терминологическом и в содержательном и структурном отношении соответствует уровню понимания адресата – это качество речи:

+1.доступность;

2.точность;

3.правильность;

4.диалогичность.

135.Предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное):

+1.Заведующий поликлиники принял нас быстро;

2.Со следующей недели количество занятий, согласно новому расписанию, увеличивается;

3.Нужно уплатить за проезд;

4.Водитель обратился с просьбой к пассажирам оплатить проезд.

136.В предложении нарушено согласование между подлежащим и сказуемым:

+1.«Жигули» пришла первыми;

2.Машина «Жигули» подъехала к подъезду;

3.Красные «Жигули» остановились;

4.Автомобиль «Жигули» участвовал в гонках.

137.Вариант с неправильным ударением:

+1.статУя;

2.чЕрпать;

3.кАмбала;

4.облегчИть.

138.Вариант с ошибкой в образовании формы слова:

+1.директоры;

2.приговоры;

3.свитеры;

4.кузова.

139.Допущена ошибка в образовании формы слова:

+1.ложьте сюда;

2.крохотная туфля;

3.двое медвежат;

4.больная мозоль.

140.Неверно образована форма слова:

+1.пара сапогов;

2.толстые тома;

3.возле неё;

4.с семьюстами пятьюдесятью.

141.В выражении нарушены нормы лексической сочетаемости

+1.оказал впечатление;

2.долгосрочный кредит;

3.потерпеть поражение;

4.заострить внимание.

142.Грамматически правильное продолжение предложения. Прочитав письмо,

+1.я без сил опустился на стул;

2.почерк показался мне знакомым;

3.сразу же зазвонил телефон;

4.стало темнеть.

143.Вариант с ошибкой в образовании формы слова:

+1.паспорты;

2.ордера;

3.ректоры;

4.торты.

144.Вариант с ошибкой в образовании формы слова:

+1.обеих видов;

2.слесари;

3.новый занавес;

4.тенора.

145.Правильно заменены цифры словами в предложении: Пароход с 468 пассажирами отошёл от пристани.

+1.четырьмястами шестьюдесятью восемью;

2.четырёхстами шестьюдесятью восьмью;

3.четыреста шестьюдесятью восемью;

4.с четырьюстами шестьдесят восемь.

146.Вариант словосочетания с неверным согласованием в роде:

1.покрыть крышу толем;

2.тёмный тоннель;

+3.большой мозоль;

4.новый орнамент.

147.Вариант словосочетания с неверным согласованием в роде:

1.новая туфля;

2.чёрный кофе;

+3.манжет рубашки;

4.правая бакенбарда.

148.Вариант словосочетания с неверным согласованием в роде:

+1.черное кофе;

2.ценная бандероль;

3.клавиша рояля;

4.правая туфля.

149.Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется.

+1. аллея;

+2. аппликация;

+3. галлюцинация;

4. касса.

150.Отметьте те слова, в которых произношение двойного согласного вариативно.

+1. аббат;

+2. агрессия;

+3. иммунитет;

+4. программа.

151.Отметьте те слова, в которых при произношении сохраняется двойной согласный.

1. мусс;

2. терраса;

+ 3. бесприданница;

4. Грамматика.

152.Отметьте те слова, в которых согласный перед выделенным е произносится мягко.

+1. мембрана;

+2. бенефис;

3. детектив;

+4. декорация.

153.Отметьте те слова, в которых согласный перед выделенным е произносится твердо.

+1. антитеза;

+2. гротеск;

+3. эстетика;

+5. Генетика.

154.Отметьте те слова, в которых при произношение сохраняется безударный [о].

+ 1. бордо;

+ 2. оазис;

+3. поэт;

+ 4. сонет.

155.Отметьте те слова, в которых при произношении безударный [о] не сохраняется.

+ 1. cоната;

+ 2. aонема;

+ 3.к ооперация;

+ 4. модель.

156.Отметьте те слова, в которых после мягкого согласного под ударением произносится [о].

+ 1. никчемный;

+ 2. облекший;

+ 3. острие;

+ 4. расседланный.

157. Отметьте те слова, в которых после мягкого согласного под ударением произносится [э].

+1. бытие (в философии);

2. одноименный;

+3. оглашенный;

4. оглушенный.

158. Отметьте неверные высказывания:

+ 1. Лексическая норма регламентирует ударение;

+ 2. Лексическая норма регламентирует произношение;

3. Лексическая норма регламентирует словоупотребление;

4. Паронимы – это близкие по звучанию однокоренные слова с разным.

159.Отметьте неверные высказывания.

1.Синтаксическая норма регламентирует построение предложение.

+2. Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.

+3. Синтаксическая норма регламентирует использование форм слов.

+4. Функционально-стилистическая окраска слова может вызвать синтаксическую ошибку.

160.Отметьте неверные высказывания.

1.Толковый словарь объясняет значения слов.

2.Толковый словарь отмечает ударения в слове.

+3. Толковый словарь объясняет происхождение слов.

4.В толковых словарях представлены омонимы.

161. Ударение падает на третий слог:

+1. обеспечение;

2. плесневеть;

3. принудить;

4. подобрала.

162. Ударение падает на третий слог:

1. христианин;

+2.поняла;

3.красивее;

4.откупорить.

163.Ударение падает на второй слог:

1. статуя;

2. черпать;

3. отняла;

+4. щавель.

164. Ударение падает на третий слог:

1. намерение;

+2. yачалась;

3. медикаменты;

4. зимовщик.

165. Ударение падает на первый слог:

1. начала;

+2. экскурс;

3.грушовый;

4. коклюш.

166. Ударение падает на первый слог:

1. баловать;

2. цепочка;

3. кремень;

+4. похороны.

167. Ударение падает на второй слог:

1. мельком;

2. банты;

3. хлопковый;

+4. надолго.

168. Ударение падает на второй слог:

1.диспансер;

+2. гренки;

3.прожита;

4. псевдоним.

169. Ударение падает на второй слог:

1 щебень;

+2 мизерный;

3 лососевый;

4 средства.

170. Ударение падает на последнем слоге:

1 факсимиле;

2 свекла;

3 кашлянуть;

+4 фарфор.

171. Ударение падает на первом слоге:

1. задала;

2. таможня;

+3. Пахота;

4. ломоть.

172. Ударение падает на втором слоге:

+1 щепа;

2 облегчить;

3 аргумент;

4 банты.

173. Ударение падает на третьем слоге:

1. намерение;

+2. обеспечение;

3. ходатайство;

4. газопровод.

174. Ударение падает на четвёртом слоге:

1. осведомить;

2. демократия;

+3. аристократия;

4. заиндеветь.

175. Ударение падает на первом слоге:

1. арбуз;

2. взяла;

3. алкоголь;

+4. верба.

176. Ударение падает на втором слоге:

1. забрала;

+2. звонят;

3. загнутый;

4. псевдоним.

177. Ударение падает на первом слоге:

1. квартал;

+2. отрочество;

3. кедровый;

4. цыган.

178.Ударение падает на втором слоге:

1. некролог;

2. форзац;

3. злоба;

+4. факсимиле.

179. Ударение падает на последнем слоге:

+1. заняла;

2. мельком;

3. средства;

4. торты.

180. Ударение падает на первый слог:

1. цемент, брала, эксперт;

2. дефис, оптовый, созыв;

+3. статуя, свекла, поняли;

4. тортов, фетиш, звонит.

181. Ударение падает на первый слог:

+1. кухонный, досуха, плесневеть;

2. ждала, досуг, ревень;

3. жалюзи, столяр, врала;

4. агент, заем, шофер.

182. Ударение падает на второй слог:

1. углубить, каталог, диспансер;

+2. намерение, закупорить, брала;

3. жалюзи, столяр, врала;

4. дедовский, догнала, хозяева.

183. Выделенная буква обозначает твёрдый согласный в слове … .

+1.т ембр;

2. морфема;

3. шиНель;

4. кРем.

184. Выделенная буква обозначает твёрдый согласный в слове … .

1. муЗей;

+2.т есты;

3. акаДемик;

4. Одесса.

185. Выделенная буква обозначает мягкий согласный в слове … .

1. тезисы;

2. бутерброд;

+3. терраса;

4. термос.

186. Выделенные буквы обозначают твердые согласные звуки во всех словах … .

+1. макраМе, шосСе, Теннис;

2. моДернизация, шиНель, кашНе;

3. каФе, коФе, гроТеск;

4. инТеграция, Дефис, Деликатесы.

187. буквы ЧН обозначают звуки [ШН]? в ряду слов … .

1. дачный, скворечник;

2. яичница, вечный;

3. конечно, съёмочный;

+4. скучный, нарочно.

188.Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова.

1 вкусные торты;

2 пятьюстами деревьями;

+3 палец с мозолем;

4 в две тысячи четвёртом году.

189. Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова:

1 более пятисот человек;

2 клади портфель;

+3 жалел о пятьсот рублях;

4 тонна яблок.

190.Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. пара чулок;

2. поезжай сегодня;

3. более пятидесяти рублей;

+4. рисунок более красивее.

191.Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. более красивый пейзаж;

2. обоих учеников;

+3. более восемьдесят пяти килограмм;

4. новые договоры.

192.Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова:

+1 старые тренера;

2 пять апельсинов;

3 положите сумки;

4 чёрная вуаль.

193.Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.

1. Написав сочинение, выпускники стали готовиться к следующему экзамену.

2. Познакомившись с трудами известного лингвиста, я решил стать

филологом.

3. Изучая творчество этого писателя, мы многое узнали о прошлом

своей страны.

+4. Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.

194. Нет грамматических ошибок в предложении:

1. Он любил и увлекался чтением.

2. Он вынул книгу и начинает читать.

+3. Войдя в комнату, он внимательно осмотрел всё.

4. Дети одели панамы.

195. Нет грамматических ошибок в предложении:

+1. Весна в Ростове была ранняя.

2. Занятия шли согласно расписания.

3. Автор показывает героя своего времени и как общество влияет

на него.

4. Своевременно оплачивайте за проезд.

196. Нет грамматической ошибки в предложении:

1) Нельзя не отметить о высокой активности аудитории.

2) Я тебе за это и говорю.

+3) Нужно уплатить за проезд.

4) Я соскучился за семьёй.

197. Нет грамматической ошибки в предложении:

+1. Похолодало, и мы надели тёплые пальто.

2. Я за тобой очень скучал.

3. Комиссия установила о причинах аварии.

4. Шли дождь и два студента.

198. Нет грамматической ошибки в предложении:

1. Такое поведение не свойственно для образованного человека.

+2. Мы пили крепкий чёрный кофе.

3. Крестьянство всегда боролись против помещиков.

4. Слово представлено директору школы.

199. Нет грамматической ошибки в предложении:

1. Нужно учить грамматику во избежанию ошибок.

2. По приезду в Таганрог он мне позвонил.

+3. Сотрудника уволили согласно приказу.

4. Мы ели бутерброды с вкусным салями.

200. Нет грамматической ошибки в предложении:

+1. Вопреки прогнозу пошёл дождь.

2. После школы я пойду до бабушки.

3. Со школы я возвратился поздно.

4. Я выздоровел благодаря лечения.

201. Нет грамматической ошибки в предложении:

1. Я буду поступать в вуз по окончанию школы.

2. Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.

3. В сквере гуляли дети, мальчики и девочки.

+4 Поезд прибыл согласно расписанию.

202. Нет грамматической ошибки в предложении:

+1. Учителя обратили внимание на проблемы начального образования.

2. В посёлке интересовались и верили всему необычному.

3. Будучи в Москве, я очень скучал за Таганрогом.

4. В журнале «Образовании» появились новые материалы о ЕГЭ.

203.Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1. Зимой он очень тосковал по южному морю.

+2. В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал представителей нового поколения России.

3. Он был рекомендован для участия в конкурсе.

4. Я не претендую на эту должность.

204. Нет грамматической ошибки в предложении:

+1.Согласно приказу ректора студенты прошли флюорографию.

2.Двое девушек собирали цветы на лугу.

3. Я одела сегодня тёплый костюм, потому что похолодало.

4.Нужно при выходе из автобуса оплатить за проезд.

205. Нет грамматической ошибки в предложении:

1. Лeтом я поеду до бабушки в деревню.

2. С Рязани я вернулась поздним вечером.

+3. Вопреки прогнозам метеорологов пошёл дождь.

4. Это был очевидный ему факт.

206. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

1. Положение дел в фирме оставляют желать лучшего.

2. Мы радовались успехами выпускников.

3. У князя собрались множество народа.

+4. Нестерпимая жара и засуха стояли больше месяца.

207.Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

1. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего щ тебя с высоты.

2. Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи.

+3. Нужно проявлять большую заботу к детям.

4. Грустные мысли связаны с одиночеством, когда человек закрывается в своём маленьком мире и которому не с кем поговорить.

208.Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

1. Школа — это где учатся дети.

2. «Известия» опубликовала интересную статью.

3. Эта книга адресована не только специалистам, а также широкому кругу читателей.

+4. Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник».*

209. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

+1. Всем, кто работал в пришкольном саду, объявили благодарность.

2. Писатель ярко и талантливо показал о том, что его волнует.

3. Она прекрасная педагог.

4. Гарибальди возглавил движение итальянцев, сражающегося за независимость своей родины.

210.Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

1. Я не только читаю газеты, но и журналы.

+2. В «Огоньке» по-прежнему можно найти много интересного материала.

3. Этому учащихся воспитывали в школе.

4. Я взял книгу, лежащую на столе и которая принадлежала учителю.

211.Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки-

+1. Благодаря новому тоннелю движение на дороге стало более спокойным.

2. Присутствующие на лекции попросили объяснить им о литературы.

3. Одна из картин Левитана висит справа на стене, которая называется «Весна».

4. Я люблю футбол и плавать.

212.Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

1. Первый и второй день состязаний прошёл спокойно.

2. Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом факте.

3. Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.

+4. Все, кто бывал на Севере, знают, какой там суровый климат.

213.Пример с ошибкой в образовании формы слова:

+1. ляжьте на пол;

2. наиболее интересно;

3. двумястами рублями;

4. пять гектаров.

214. Отметьте пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. беги дальше;

2. тремястами книгами;

3. известные профессора;

+4. молодые шофера.

215. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. пять килограммов;

2. опытные шофёры;

+3. до двух тысяч шестого года;

4. охапка георгинов.

216. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

+1. килограмм апельсин;

2. петь звонче;

3. несколько брелоков;

4. ягода слаще.

217. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. самый лучший вариант;

+2. красивые торта;

3. пятисот пятидесяти страниц;

4. пять ампер.

218. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

+1. более лучше;

2. оглох;

3. пара джинсов;

4. девятисот девяноста девяти деревьев.

219. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. новые драйверы;

2 обеих книг;

3большие скорости;

+4 положьте в сумки.

220. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. семисот семидесяти человек;

2. усох;

+3. подписанные договора;

4. обоих столов.

221.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. Девяностые года;

+2. северные флота;

3. наиболее удачно;

4. кладите на место.

222.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

+1. пять купон;

2. с пятьюдесятью рублями;

3. килограмм баклажанов;

4. залезай выше.

223. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. наиболее удачно;

+2. делав, что нужно;