34. Память. Теория памяти.

Образы внешнего мира, возникающие в коре головного мозга не исчезают бесследно. Они сохраняются в виде представлений памяти - образы тех предметов и явлений, которые воспроизводились ранее. Данные представления более бледные, по сравнению с образами восприятия, менее устойчивы, но составляют важный элемент закрепленного прошлого опыта.

Психологическая теория памяти - форма психического отражения, заключается в закреплении, сохранении и последующем вопросизведении прошлого опыта. Как познавательный процесс, память обеспечивает единство и целостность личности человека. Память создает, сохраняет, обагащает знания,умения, навыки. Без нее невозможно успешное обучение и плодотворная деятельность. Изучение теории памяти в психологии было одним из первых разделов психологической науки, где был применен экспериментальный метод.

В XIX веке Эббингауз изучал законы чистой памяти. Изучение механизмов памяти имеет также давнюю историю. Так, в рамках ассоциативной психологии, как механизм памяти рассматривали ассоциации (Юм, Джеймс). Ассоция рассматривалась как временная связь, возникающая в результате одновременного или последовательного действия двух или нескольких раздражителей. Ассоциации могут быть: по смежности, по сходству, по контрасту, по казуальности. Благодаря этим основным  теориям  памяти были открыты и описаны многие закономерности и функции.

В ХХ веке в рамках гештальтпсихологии в основу памяти были заложены целостные организованные структуры - гештальты. В рамках бихевиоризма подчеркивалась роль подкреплений в запоминании в процессе научения. Представители психоанализа считали, что процесс забывания связан с мотивационной сферой человека. На своременном этапе существует ряд теорий, рассматривающих вопрос о механизмах, процессах памяти: теория нейронных моделей, биохимическая теория, химическая теория. Некоторые аспекты в изучении теории памяти рассматривались в работах Рибо, Зэйгарник, Аткинсона.

35. Функции, виды и процессы памяти.

Память. Виды и процессы памяти.

Па́мять — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности

Запоминание — это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей. Основу запоминания составляет связь материала со смыслом в одно целое. Установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запоминаемого материала.

Хранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. Сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи.

Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ всплывает в голове без усилий человека.

Если в процессе воспроизведения возникают затруднения, то идёт процесс припоминания. Отбор элементов, нужных с точки зрения требуемой задачи. Воспроизведенная информация не является точной копией того, что запечатлено в памяти. Информация всегда преобразовывается, перестраивается.

Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее часто забываем то, что незначимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание.

Традиционно психологи, которые традиционно первыми стали экспериментально изучать память, выделяют шесть видов памяти:

- двигательную, связанную с запоминанием и воспроизведением движений;

- образную, сферой которой является запоминание чувственных образов предметов, явлений и их свойств (в зависимости от типа анализатора, воспринимающего информацию, образную память делят на зрительную, слуховую, осязательную и т.д.);

- словесно- логическую (свойственную человеку форму памяти), связанную с запоминанием, узнаванием и воспроизведением мыслей, понятий, умозаключений и т.д., этот вид памяти непосредственно связан с обучением;

- эмоциональную память, ответственную за запоминание и воспроизведение чувственных восприятий совместно с вызывающими их объектами.

Не произвольная, характеризуется тем, что человек запоминает и воспроизводит образы не ставя какой либо цели запомнить это и воспроизвести.

Произвольная (преднамеренная), осмысленная, продуманная с определенной целью и задачей усвоить и воспроизвести материал, используя те или иные приемы.