- •Билет 1 Предмет педагогической науки
- •Билет 2 Образование как социологический феномен
- •Билет 3 Образование как культурологический феномен
- •Билет 4 Сущность педагогической деятельности
- •Билет 5 Особенности педагогической деятельности
- •Билет 6 Гуманитарное и технократическое мышление (педагога)
- •Гуманитарное
- •Билет 7 Задачный характер педагогической деятельности
- •Билет 8 Понятие целостного педагогического процесса
- •Билет 9 Педагогический процесс как система (образования)
- •Билет 10 Воспитание в широком (социальном) и узком (педагогическом) смысле
- •Билет 11 Моральное и нравственное воспитание
- •Билет 12 Общение и деятельность как основные факторы организации воспитательного процесса
- •Билет 13 Сущность обучения. Преподавание и учение в обучении
- •Билет 14 Понятие метода обучения. Классификация методов обучения по способу передачи и усвоения информации
- •Билет 15 Понятие метода обучения. Классификация методов по степени самостоятельности учащихся
- •Билет 16 Средства обучения
- •Билет 17 Классно-урочная форма обучения
- •Билет 18 Требования по организации лекционно-семинарской формы обучения
- •2.1.1. Понятие, свойства и требования к лекции
- •Билет 19 Содержание образования как дидактическая проблема
- •Билет 20 Понятие содержания обучения (к проблеме соотношения информации и знания)
- •Билет 21 Развивающее обучение по (Эльконину д.Б. И Давыдову в.В.)
- •Билет 22 Педагогика как гуманитарная наука
Билет 2 Образование как социологический феномен
Обучение – процесс непосредственной передачи и усвоения опыта поколений во взаимодействии педагога и обучаемого. Как процесс обучение включает в себя две части: преподавание, в хорде которого осуществляется передача (трансформация) системы знаний, умений, опыта деятельности, и учение, как усвоение опыта через его восприятие, осмысление, преобразование и использование.
Функции и содержание образования
Функции образования.
Выполняя свое общее предназначение - приобщение человека к достижениям культуры - современная система образования, вместе с тем, реализует и другие разнообразные функции:
1. функция социальной мобильности - она обладает возможностями отбора и предрасположенности человека к тем или иным формам профессиональных и социальных занятий; для современного человека не все виды образования достигаемы, политика протекционизма осуществляется либо на государственном уровне, либо через сословные учебные заведения;
2. функция социального контроля. Школа воспитывает законопослушных граждан. Уровень функциональной грамотности нужен не только на производстве, но и в быту, пользовании транспортом. При этом школа осуществляет и прямой социальный контроль за поведением и воспитанием подрастающего поколения;
3. функция культурной трансляции, когда образование выступает в роли генератора и хранителя культурного достояния общества.
4. функция социальной селекции - образование служит механизмом закрепления личности за определенной группой, стратой, строем. Дюркгейм говорит, что образование воспроизводит не только типы культуры, но и субкультуры.
5. идеологическая функция - ее описал Бурдье. Любая власть стремится укрепить свое положение через идеологию, которая транслируется на общество через систему образования.
Содержание образования определяется образовательной потребностью общества, а также, личностной потребностью в образовании.
Предельный уровень потребности соответствует типу культуры и выражается в форме представлений о нормативном идеале образованного человека. Образовательная потребность носит локальный характер и определяется масштабами государства и его культурой. В этом случае образование оформлено нормативными документами, составляющими государственную политику. Каждое государство формирует свою систему образования, которая регулирует образовательные потребности государства. Например, в Японии, система образования ориентирована на блестящее выполнение задания в группе по заданному образцу. В Америке - ориентация на индивидуальный успех и личные достижения. Государственная политика в сфере образования всегда конкретна и реализует следующие цели: обеспечивает воспроизводствро и развитие национальной культуры обеспечивает воспроизводство статуса государства на мировом рынке обеспечивает воспроизводство человеческого капитала в соответствии с потребностями экономики страны обеспечивает удовлетворение личной образовательной потребности, исходя из особенностей культуры и этапов социализации личности.