Номенклатура дидактических принципов:

Принцип воспитания и разностороннего развития личности в процессе обучения – означает направленность учебного процесса на взаимосвязанное решение задач обучения, воспитания и развития личности учащегося.

Принцип целенаправленности обучения предполагает четкое определение педагогом целей и задач образования на каждом этапе процесса обучения и обеспечение осознания их обучающимися.

Принцип научности и посильной трудности - обеспечение соответствия обучения предмету уровню развития научного знания при преодолении учащимися посильных затруднений.

Принцип систематичности обучения и связи его с жизнью – последовательная реализация всех объектов изучения при показе значимости учебного материала в жизни, практике.

Принцип сознательности и активности обучающихся при руководящей роли преподавателя – стимулирование активной (мотивированной, осознанной) деятельности учащегося.

Принцип наглядности и развития теоретического мышления учащихся – требует обеспечения взаимосвязи чувственного и рационального в познании окружающей действительности.

Принцип перехода от обучения к самообучению – систематическое развитие мотивации и умений самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Принцип коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся - оптимальное сочетание коллективной и индивидуальной учебной деятельности, создание условий для активной работы всех учащихся при индивидуальном подходе к каждому.

Принцип положительного эмоционального фона обучения – заключается в создании благоприятного эмоционально-психологического климата на учебных занятиях, обеспечении увлеченности совместной деятельностью.

Принцип прочности результатов обучении и развития познавательных сил учащихся – создание условий для длительного сохранения в памяти учащегося фонда активных знаний, которые могут быть актуализированы для решения различных задач.