Методические рекомендации к прохождению преподавательской практики

Организация работы педагогического колледжа

Задачи: расширение и конкретизация представлений студентов университета о содержании, организации, функциях, структуре среднего специального учебного заведения, особенностях организации научно-методической работы в колледже, учебно-методическом оснащении воспитательно-образовательного процесса.

Содержание работы:

1. Экскурсия по Педагогическому колледжу: оформление учебных кабинетов и их методическое обеспечение.

Рассказ руководителя колледжа или куратора преподавательской практики о структуре учебного заведения, функциях членов администрации, организации работы предметно-цикловых комиссий, педагогических советов.

Вопросы для обсуждения:

Задачи, решаемые учебным заведением.

Создание условий для обеспечения и оптимизации образовательно-воспитательного процесса в учебном заведении.

Соответствие оформления учебных кабинетов требованиям, предъявляемым к средним специальным учебным заведениям, готовящим педагогические кадры.

Инновационная деятельность преподавателей и студентов педагогического колледжа (Городские экспериментальные площадки, работа творческих лабораторий и др.).

Механизмы стимулирования внедрения инновационных технологий со стороны администрации колледжа.

2. Ознакомление с научно-методической деятельностью педагогического коллектива колледжа и организацией работы методического кабинета.

Вопросы для обсуждения:

Формы методической работы педагогического колледжа, их отражение в работе методического кабинета.

Методические работы преподавателей колледжа, их оформление и презентация.

Формы сотрудничества между педагогическим колледжем и высшими учебными заведениями в рамках двухступенчатой подготовки.

Методическое оснащение учебного кабинета (на примере одного кабинета).

3. Самостоятельная работа студентов – изучение учебно-нормативной документации, определяющей деятельность Педагогического колледжа: Типового положения о среднем специальном учебном заведении, Устава колледжа, Лицензии на право ведения образовательной деятельности, Учебных планов и программ по специальностям и дисциплинам дополнительной подготовки, годового плана работы Педагогического колледжа.

Вопросы для обсуждения:

Выделите цель и назначение каждого нормативного документа.

Определите отражение содержания нормативных документов в работе Педагогического колледжа.

Деятельность преподавателя педагогического колледжа

Задачи: ознакомление с конкретными условиями работы преподавателя среднего специального учебного заведения (почасовая нагрузка, расписание занятий, методическое обеспечение учебной дисциплины, самореализация творческого потенциала).

Содержание работы:

1. Беседа с преподавателем педагогического колледжа о его должностных обязанностях, методической работе, системе планирования и подготовки к учебным занятиям.

Вопросы для обсуждения:

Основные профессиональные функции преподавателя среднего специального учебного заведения, специфика их проявления.

Основные этапы планирования и подготовки преподавателя к уроку.

Условия для самореализации и стимулирования личностно-профессионального роста педагогов.

2. Самостоятельная работа студентов – изучение учебной документации: примерной и рабочей программ по дисциплине, календарно-тематического плана, учебного журнала.

Вопросы для обсуждения:

Требования к составлению рабочей программы дисциплины.

Требования к составлению календарно-тематического плана учебной дисциплины.

Требования к заполнению учебного журнала.

3. Наблюдение и анализ урока.

Вопросы для обсуждения:

Какие функции преподавателя наиболее ярко проявляются в данном уроке (конструктивные, организаторские, коммуникативные, гностические).

Педагогическая эстетика урока: интерьер аудитории, использование наглядных пособий и технических средств обучения, эстетическая сторона деятельности педагога (личное обаяние, искренность, открытость, педагогический такт).

Владение преподавателя учебным материалом, постановка проблемных задач, умение вести диалог.

Положительный опыт, который можно использовать в Вашей педагогической деятельности.

Процесс обучения в среднем специальном учебном заведении

Задачи: конкретизировать представления студентов педагогического университета о методике проведения учебного занятия в среднем специальном учебном заведении; выделить своеобразие использования методов и приёмов, направленных на формирование профессиональных умений и навыков у студентов педагогического колледжа.

Содержание работы:

1. Беседа с преподавателем о своеобразии методики проведения урока в педагогическом колледже (особенности проведения комбинированного урока, урока по изучению нового материала, практического занятия).

Вопросы для обсуждения:

Установить соотношение методов обучения, используемых педагогом на уроке (информационно-развивающих, проблемно-поисковых, репродуктивных, творческо-воспроизводящих).

Уточнить, посредством каких приёмов преподаватель активизирует мыслительную деятельность студентов.

Определить целесообразность использования конкретных методов и приёмов обучения в системе наблюдаемого урока?

2. Наблюдение и анализ уроков по дошкольной педагогике, психологии, частным методикам.

Вопросы для обсуждения:

Выделите цель и задачи учебного занятия.

Определите структуру наблюдаемого урока.

Выявите успешность работы учащихся на каждом учебном этапе (внимание, интерес, доступность заданий, темп изложения материала, качество речи педагога, ответы студентов и др.имание, интерес, чащихся на каждом учебном этапе ()000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000).

Дайте оценку результативности наблюдаемого урока с точки зрения выполнения целей данного учебного занятия.

3. Беседа с преподавателем о ведении урока с учетом индивидуально-психологических особенностей студентов среднего специального учебного заведения.

Вопросы для обсуждения:

Уточнить, какие методические приёмы использует педагог для ясного, доступного, логически последовательного изложения учебного материала.

Доброжелательность и тактичность по отношению к студентам, создание ситуации успеха.

Посредством каких приёмов педагог ориентирует студентов на использование полученных в ходе урока знаний в жизни и практической деятельности.

Творчество педагога в изложении учебного материала и контроле знаний студентов.

4. Развёрнутый анализ просмотренного урока.

(Приложение № 6).