Тема 4.2. Экономические программы периода перестройки и хозяйственных реформ в России в конце XX века

Содержание темы

Программа перехода к рыночным отношениям («500 дней») В. Шаталина, Г. Явлинского и др. «Шоковая терапия» Е.Т. Гайдара. Программа приватизации государственной собственности А.Б. Чубайса и др.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В целях формирования общекультурных и профессиональных компетенций в рамках изучения дисциплины «История экономических учений» практические занятия проводятся по всем темам и в полном объеме с применением следующих интерактивных методов:

1. Электронные презентации к темам 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.3, 4.1.

2. Использование «фасетных» заданий с выбором нескольких правильных ответов из большого числа вариантов.

3. Использование сдвоенных заданий, позволяющих проверить не только знания, усвоенные по данной проблеме, но и понимание связей со смежными проблемами.

4. Использование «текстовых заданий», с пропущенными ключевыми словами и понятиями, которые студент должен восстановить самостоятельно.

5. Ролевая игра на тему «Как стать лауреатом Нобелевской премии по экономике?».

6. Конкурс среди студентов учебных групп на лучший комплекс выполненных в течение семестра заданий на самостоятельную работу.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в виде тестирования, проведения контрольных работ, промежуточный в виде зачета.

В процессе изучения дисциплины используется балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов, предполагающая оценку качества усвоения материала по 100-балльной шкале. При этом максимальная рейтинговая оценка успеваемости студента по результатам текущего контроля может составить в сумме 80 баллов, а максимальная оценка по результатам промежуточного контроля (зачет) – 20 баллов.

Распределение рейтинговых баллов по учебным модулям приведено в Таблице 1.

Таблица 1

Распределение рейтинговых баллов по учебным модулям

№ п/п	Учебный модуль	Максимальное количество баллов
1.	Модуль 1	10
2.	Модуль 2	20
3.	Модуль 3	20
4.	Модуль 4	30
	Итого	80

Таблица 2

Диапазон баллов для оценивания аудиторной и самостоятельной работы студентов

№ п/п	Способ контроля аудиторной и самостоятельной работы студентов	Количество баллов
1.	Выступление на семинаре	0-4
2.	Конспект первоисточника	0-6
3.	Контрольная работа	0-4
4.	Определение понятий	0-5
5.	Участие в ролевой игре	0-6
6.	Подготовка доклада	0-5

Распределение способов контроля знаний студентов по учебным модулям с указанием максимального балла приведено в таблице 3.

Таблица 3

Распределение способов контроля знаний студентов по учебным модулям

№ п/п	Учебный модуль	Способы контроля
1.	Модуль 1	выступление на семинаре – 4; конспект первоисточника – 6.
2.	Модуль 2	выступление на семинаре – 4; конспект первоисточника – 6; определение понятий – 5; подготовка доклада – 5.
3.	Модуль 3	выступление на семинаре – 4; конспект первоисточника – 6; определение понятий – 5; подготовка доклада - 5
4.	Модуль 4	выступление на семинаре – 4; конспект первоисточника – 6; определение понятий – 5; подготовка доклада – 5; контрольная работа – 4; участие в ролевой игре – 6.

Итоговый рейтинг студента после завершения изучения дисциплины определяется суммой набранных баллов.

Перевод рейтинговых баллов в традиционные оценки (по 4-х балльной системе) проводится по следующей шкале:

90-100 баллов – «отлично»

70-89 баллов – «хорошо»

60-69 баллов – «удовлетворительно»

менее 60 баллов – «неудовлетворительно»