- •Муниципальные аспекты доступности высшего образования
- •Оглавление
- •Введение
- •Методология исследования Формулировка проблемы
- •Проблемная ситуация с доступностью высшего образования.
- •Определение целей и задач исследования
- •Задачи исследования по дво
- •Выбор средств и методов познавательных действий
- •Определение объекта и предмета исследования
- •Интерпретация основных понятий
- •Предварительное системное описание проблемы исследования
- •Предварительное описание проблемы дво
- •Выдвижение гипотез
- •Гипотеза по дво
- •Методика исследования Обоснование выборки
- •Инструментарий сбора информации
- •Организация исследования Заказчик и исполнитель, временный трудовой коллектив
- •Временный творческий коллектив
- •Договор о творческом сотрудничестве
- •Календарный план работ
- •Календарный план работ по исследованию доступности высшего образования
- •Приложения
- •Лаборатория прикладной социологии ЧелГу Приложение 1. Анкета учащегося выпускного класса школы
- •Заранее благодарим за участие в исследовании!
- •А теперь немного о себе и своей семье
- •Благодарим за ответы!
- •Приложение 2. Анкета родителя учащегося выпускного класса школы
- •Заранее благодарим за участие в исследовании!
- •А теперь немного о вас и вашей семье
- •Благодарим за ответы!
- •Лаборатория прикладной социологии ЧелГу Приложение 3.Анкета молодого человека со средним образованием в возрасте от 17 до 30 лет
- •А теперь немного о себе и своей семье
- •Благодарим за ответы!
- •Лаборатория прикладной социологии ЧелГу Приложение 4. Опросный лист эксперта
- •Заранее благодарим за участие в исследовании!
- •Благодарим за ответы!
- •Приложение 5. Анкета выпускника ЧелГу на базе представительства в Южноуральске
- •Заранее благодарим за участие в исследовании!
- •21. Какие проблемы учебы волновали вас более всего?
- •А теперь немного о себе и своей семье
- •Приложение 6. Анкета студента ЧелГу на базе представительства в Южноуральске
- •Заранее благодарим за участие в исследовании!
- •22. Какие проблемы учебы волнуют вас в настоящее время более всего?
- •А теперь немного о себе и своей семье
- •Благодарим за ответы!
- •Приложение 7. Опросный лист преподавателя ЧелГу в представительстве в Южноуральске
- •Заранее благодарим за участие в исследовании!
- •25. Какие, на ваш взгляд, проблемы учебы есть у студентов в настоящее время?
- •34. Используете ли вы дистанционные образовательные технологии в представительстве челгу в южноуральске?
- •Приложение 8. Памятка-задание интервьюеру
- •Желаем успехов!
- •Приложение 9. Задание на математическую обработку информации с анкет
- •Список литературы по методологии прикладного исследования
- •Список использованных источников по проблеме доступности высшего образования
- •454021 Г. Челябинск, ул. Братьев Кашириных, 129
- •454017 Г. Челябинск, ул. 2-я Павелецкая, 26
Гипотеза по дво
Доступность высшего образования для определенных категорий и групп молодежи в современной России является актуальной, сложной проблемой. Это прежде всего касается молодежи с ограниченными социальными и физическими возможностями, особенно в средних и малых городах, районах, отдаленных от вузов. Наличие такой проблемы порождает в массовом сознании представления о несправедливости, негуманности нашего общества.
Возможные пути решения данной проблемы видятся в объединении усилий муниципалитетов указанных городов, районов и высших учебных заведений, в открытии филиалов, представительств вузов на местах, в формировании здесь современной технически оснащенной материальной базы, в обеспечении высокого качества подготовки специалистов, развития в этих целях дистанционного образования, использования современных педагогических приемов и методов.
Представительство ЧелГУ в Южноуральске может рассматриваться как пример решения на муниципальном уровне проблем доступности высшего образования для молодежи с ограниченными социальными и физическими возможностями, как экспериментальная площадка по отработке подходов, форм и методов получения высшего образования, обеспечения его приемлемого профессионального и педагогического уровня.
Методика исследования Обоснование выборки
В условиях, когда нет возможности провести сплошное статистическое наблюдение (охватить, обследовать все элементы объекта исследования без исключения, например, большую совокупность людей), чаще всего прибегают к выборочному методу. Суть его в выборе оптимальной численности лиц для опроса с наименьшими ошибками отбора и с наибольшей надежностью полученных эмпирических данных. Тем самым выводы выборочного опроса ограниченного числа лиц (выборки) распространяются на всю (генеральную) совокупность лиц по изучаемой социальной проблеме. Для этого выборка должна быть репрезентативной, пропорционально воспроизводить все основные признаки (характеристики) генеральной совокупности. Отклонение от базовых характеристик допустимо в пределах 5%.
Выборка может быть случайной, систематической или механической, когда единицы обследования выбираются случайно, но по какому-то принципу (например, каждый десятый), жребию из хорошо перемешанной генеральной совокупности.
Выборка также может быть типической (стратифицированной), квотной (гнездовой), когда отбор производится с учетом удельного веса каждой однородной группы респондентов в генеральной совокупности.
Выборка может быть и многоступенчатой, когда на каждой ее ступени применяются разные подходы к отбору единиц наблюдения.
Объем выборки рассчитывается по специальным формулам. Чем меньше генеральная совокупность, тем больше объем выборки. В массовых опросах (при генеральной совокупности 500 человек и более) объем выборки можно брать по опубликованным таблицам (см.: Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология. Программа. Методы. Самара, 1995. С. 73).
Если генеральная совокупность менее 500 человек, то объем выборки не менее 50 %. Если же 100-200 человек, то целесообразно проводить сплошное, а не выборочное исследование.
Часто берут выборку 10 % от генеральной совокупности, но, как правило, не более 2000-2500 человек. В опросах общественного мнения бывает достаточно 500-1200 человек для получения достоверных результатов.
При проведении телефонных опросов в миллионных городах со случайным набором номеров достаточно опросить 300 респондентов, в менее крупных городах – 150-200 человек.
Когда все же нет возможности проводить сплошное обследование, по теории малых выборок наименьший ее объем – 10 человек, но он умножается на число учитываемых признаков (например, по полу на 2 и т.д.).
По проблеме доступности высшего образования проводятся сплошные и выборочные обследования.
Сплошной опрос будет проведен 211 студентов и 36 выпускников ЧелГУ в представительстве в Южноуральске. Выборочные опросы проводятся по другим группам участников процесса получения высшего образования и обеспечения его доступности. Выборка по выпускникам школ и их родителям – многоступенчатая, квотная, по молодежи со средним образованием – случайная.
При генеральных совокупностях выпускников средних образовательных школ в Южноуральске 270 человек, в Пласте – 200 человек, в Увельском районе – 286 человек (всего 756 человек), опрашиваем примерно каждого второго выпускника (проводим анкетирование в каждом втором выпускном классе, т.е. в выборку включаем 375 человек). Примерно столько же берем и родителей выпускников. По числу обследуемых классов и школ в выборку по экспертам (классные руководители, завучи и директора школ) включаем 25 человек.
Исходя из численностей генеральных совокупностей молодых людей со средним образованием (по Южноуральску – 960 человек, по Пласту – 700 человек, по Увельскому району – 900 человек, всего 2560 человек) в выборку включаем 300 человек.