Тема №9. Осуществление гражданских прав и исполнение обязанностей.

1. Понятия, принципы и пределы осуществления гражданских прав и исполнения обязанностей.

2. Понятие злоупотребления правом.

3. Понятия и виды представительств.

4. Доверенность, ее форма. Передоверие.

Литература:

нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. Принята всеобщим голосованием 12.12.1993 г. // «Российская газета». – 25.12.1993. – № 237.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая : Федеральный закон № 51-ФЗ от 30.11.1994 г. // Собрание законодательства РФ. – 1994. – № 32. – Ст. 3301.

основная:

1. Гражданское право : в 2 т. : учеб. / отв. ред. Е.А. Суханов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : БЕК, 2009. – Т. 1. – 785 с.

2. Гражданское право : учеб. для студентов вузов : в 3 т. / под. ред. А.П. Сергеева, Ю.К. Толстого. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Проспект, 2009. – Т. 1. – 776 с.

3. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации части первой (постатейный) / отв. ред. О.Н. Садиков. – 2-е изд., испр. и доп., с исп. судебно-арбитражной практики). – М. : КОНТАКТ, ИНФРА-М, 2009. – 940 с.

дополнительная:

1. Грибанов В.П. Осуществление и защита гражданских прав / В.П. Грибанов. – 2-е изд., стереотип. – М. : Статут, 2001. – 411 с. – (Классика российской цивилистики).

2. Дювернуа Н. Чтения по гражданскому праву / Н.Л. Дювернуа ; под ред. Томсинова. – М. : Зерцало, 2004. – Т. 1 : Введение. Учение о лице. – 568 с. – (Русское юридическое наследие).

3. Иоффе О.С. Избранные труды по гражданскому праву: Из истории цивилистической мысли. Гражданское правоотношение. Критика теории "хозяйственного права" / О.С. Иоффе. – 2-е изд., испр. – М. : Статут, 2003. – 782 с. – (Классика российской цивилистики).

Семинар №9.(1). Понятие, принципы и пределы осуществления гражданских прав и исполнения гражданских обязанностей.

Интерактивная форма занятия - тематическая дискуссия.

Тема: «Осуществление гражданских прав и исполнение обязанностей.»

Цель занятия: сформировать у студентов понимание сущности субъективных гражданских прав, возможности их осуществления и в каких пределах; осознание роли в правовом регулировании общественных отношений наличия субъективных гражданских прав: определить негативное влияние злоупотребления правом на общественные отношения и правовую защиту от него.

Дискуссия предусматривает три стадии её проведения: ориентация, оценка и консолидация.

Стадия ориентации предполагает адаптацию участников дискуссии к самой проблеме, друг другу, что позволяет сформулировать проблему, цели дискуссии; установить правила, регламент дискуссии.

1. Предварительное распределение между студентами и подготовка сообщений длительностью 3-5 мин. по основным вопросам проблемы дискуссии с обязательной постановкой проблемного вопроса: обеспечение субъективных гражданских прав в сочетании с общественными интересами и субъективными правами других субъектов гражданского права:

а) понятие осуществления субъективных гражданских прав;

б) способы осуществления гражданских прав;

в) пределы осуществления гражданских прав;

г) понятие злоупотребления правом;

д) недозволенные средства защиты гражданских прав.

2. Оппоненты предварительно делятся на 2 группы: поддерживающие точку зрения докладчика и опровергающие точку зрения докладчика, при этом до всех студентов группы на предыдущем семинаре доводятся задания и вся информация о проведении тематической дискуссии.

3. Материалы и оборудование: на каждом столе лежат источники: Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая. – Москва: Издательство «Омега – Л», 2010.- 669с. Принят Государственной Думой Российской Федерации 30 ноября 1994 г. //Собрание законодательства РФ. 1994. №46. Ст. 3301. (с последними изм. и доп от 29.06.2010 № 232-ФЗ), (ст. 1-3 ГК РФ).

Гражданское право:: учебник / отв. ред. А.П. Сергеева ., Ю.К. Толстого— 6-е изд., доп. — М. : Велбе,Проспект, 2008. Часть1.

Конспекты лекций и других самостоятельно подобранных материалов.

Выступающие и дискутирующие используют источники для аргументации своей точки зрения.

4. Постановка проблемы дискуссии. Вступительное слово преподавателя.

В стадию оценки происходит выступление участников дискуссии, их ответы на возникающие вопросы, сбор максимального объема идей, предложений, пресечение учителем личных амбиций отклонений от темы дискуссии.

Происходит обсуждение поставленной проблемы по заданной схеме, при этом выступить должен каждый студент, а преподаватель играет роль ведущего-координатора.

Стадия консолидации заключается в анализе результатов дискуссии, согласовании мнений и позиций, совместном формулировании решений и их принятии.

Оценка высказанных мнений, определение точек соприкосновения вопросов дискуссии и выработка общего группового мнения-компромисса.

Заключительное слово преподавателя: подведение итогов дискуссии, определение качества участия студентов.