Методические указания для студентов

Цель учебного курса «Территориальная организация населения» – сформировать у студентов концептуальные представления о взаимосвязях между территориальными формами расселения, формами организации хозяйственной деятельности и возможностях их интеграции в единый, высокоуправляемый народнохозяйственный комплекс.

Главные задачи учебной дисциплины:

- научить студентов анализировать территориальную организацию населения;

- изучить тенденции и факторы изменения расселения и миграционной подвижности населения;

- освоить основные приемы прогнозирования изменений в территориальной организации населения;

- уяснить особенности территориальной организации населения в России и ее частях.

В результате изучения учебной дисциплины «Территориальная организация населения» выпускник должен иметь представление:

- о наиболее общих понятиях и категориях территориальной организации населения как науки тесно связанной с государственным и муниципальным управлением;

- о характере взаимодействия общества и природы, формах и закономерностях развития территориальной организации общества.

знать:

– территориальные особенности демографического и этнонационального развития России;

– территориальные особенности развития расселения;

– территориальные особенности размещения промышленности;

– особенности размещения транспортной системы России;

– особенности развития и размещения сельского хозяйства России;

– основные тенденции и особенности формирования единого экономического пространства;

– тенденции и особенности социально- экономического развития Севера России

уметь:

- решать задачи по использованию трудовых ресурсов и развитию человеческого капитала с учетом основных тенденций и особенностей формирования единого экономического пространства на постсоветской территории России;

- на конкретных примерах устанавливать факторы и объяснять причины неравномерного размещения по территории страны населения и отдельных отраслей экономики, определять по статистическим материалам показатели, характеризующие состав населения и уровень развития экономики страны и ее отдельных отраслей;

- использовать полученные знания на практике для более глубокого понимания и изучения специфики жизнедеятельности тех или иных социально-территориальных общностей в современной России.

Основными видами учебных занятий являются: лекции, семинары, самостоятельная работа.

В процессе чтения лекций в систематизированном виде излагается основное содержание тем с учетом новаций российского законодательства и практики его применения. Поэтому при изучении курса необходимо учитывать, что содержание учебного материала невозможно освоить в полном объеме только с помощью учебных пособий.

Целью семинаров является закрепление, углубление и расширение знаний по рассматриваемым проблемам. На семинарские занятия выносятся наиболее важные проблемы, от глубокого усвоения которых в значительной степени зависит овладение всей проблематикой курса в объеме учебной программы. В ходе самостоятельной работы формируется практика работы с первоисточниками, а также навыки самостоятельного научного поиска и исследовательской работы.

Заключительный этап изучения курса – экзамен, проводится по билетам, в устной форме, либо письменно в форме выполнения тестовых заданий.

Общая оценка студента осуществляется по балльно-рейтинговой системе, устанавливаемой преподавателем, и производится с учетом оценок, полученных на семинарах (практических занятиях) за выступления, контрольные опросы и т.п., посещаемости занятий, результатов промежуточной аттестации.

В случае промежуточной не аттестации студент перед сдачей итогового экзамена обязан отработать пропущенные занятия. Форма отработки устанавливается преподавателем.

В начале изучения курса студенту необходимо ознакомиться с его программой, усвоить общую логику изложения и освоения материала. Необходимо обратить внимание на усвоение первого раздела (блока) учебного материала, в котором излагаются общетеоретические основы курса, даются основные понятия и общепринятые классификации. В противном случае возникнут сложности при освоении фактического материала, который излагается в последующих разделах курса.

Подготовку к любому виду занятия студент должен начинать с ознакомления с содержанием темы занятия, нормативно-правовыми актами по теме, рекомендованными первоисточниками и учебными пособиями. При подготовке ко всем видам занятий обязательно освоение нормативно-правовых актов с использованием информационно-правовых систем «Гарант» и «Консультант».

При подготовке к семинарам (практическим занятиям) по дисциплине студентам необходимо ориентироваться на рабочую программу курса. В рабочей программе курса содержатся краткие аннотации к каждой из тем, планы семинаров (практических занятий), списки обязательной и дополнительной литературы.

Для подготовки к каждому из практических занятий необходимо ознакомиться с его планом, в котором отражены ключевые вопросы и проблемы в рамках конкретной темы. Работать с источниками из списка обязательной литературы следует исходя из представленных в плане формулировок вопросов к практическому занятию. При этом особое внимание необходимо уделять определениям ключевых понятий, содержащимся в источниках, теоретическим и методологическим интерпретациям этих понятий, положениям нормативно-правовых актов. Результатом подготовки к семинару (практическому занятию) с использованием обязательной литературы должно быть целостное представление о специфике конкретной темы в рамках курса, знание основных теоретических и практических подходов к решению различных проблем в рамках конкретной темы.

При подготовке к семинарам (практическим занятиям) студентам рекомендуется, прежде всего, изучить нормативно – правовые документы по рассматриваемым проблемам и вопросам. Особое внимание следует уделить четкому знанию понятийно – категориального аппарата. Целесообразно составлять словарь терминов и понятий.

В ходе рассмотрения вопросов семинаров (практических занятий) обязательна иллюстрация теоретических положений примерами из практики.

Семинары (практические занятия) строятся на основе докладов и сообщений студентов по наиболее сложным и актуальным проблемам курса с последующим их обсуждением. Возможно при проведении семинаров (практических занятий) использование методов круглого стола, дискуссии, ролевой игры и др. активных форм обучения.

Общий список обязательной литературы является вполне достаточным для подготовки к практическим занятиям. Для выполнения специальных заданий преподавателя, а также при написании рефератов или письменных докладов следует использовать не только обязательную, но и дополнительную литературу. Целесообразность использования дополнительных источников должна определяться спецификой избранной темы или проблемы.

При написании рефератов необходимо последовательно осуществить ряд процедур: чётко сформулировать тему и проблему, наметить план изложения, определить перечень необходимых теоретических источников, сформулировать цель и задачи. По итогам работы обязательно должны быть чётко сформулированы выводы. Все основные теоретические положения и, в особенности, изложение теоретических концепций и подходов должны быть подкреплены соответствующими ссылками и сносками. При использовании интернет-материалов обязательны ссылки на те сайты, откуда эти материалы были взяты.

Поощряется использование в ходе выступлений на семинарах (практических занятиях) средств мультимедийной, компьютерной техники, выступлений с сообщениями и докладами, сделанными на конференциях.

Любые рефераты, письменные доклады или какие-либо другие работы, заимствованные из учебных пособий, публикаций, Интернета, равно как и иные компиляции, воспроизводимые без самостоятельного анализа, оценки и переработки студентом в качестве самостоятельной работы студента не засчитываются.

Ряд практических занятий проводится в форме деловой игры. На таких занятиях студенты получают специальные задания, выполнение которых предполагает умение работать «в команде», максимально «вжиться» в моделируемую ситуацию. Преподаватель заранее оговаривает со студентами организационную и техническую стороны игровых практических занятий. Также заранее определяются тематика, направленность деловой игры и соответствующие роли.

Вопросы или задания для итогового экзамена формулируются исходя из содержания всего изучаемого курса.

Критерии оценки за ответ на итоговом экзамене следующие: умение ответить точно на поставленный вопрос; знание первоисточников по вопросу, полнота раскрытия вопроса, логика изложения, владение категориально-понятийным аппаратом, знание основных теоретических подходов, иллюстрация ответа примерами практики.