Практическое занятие №2

План занятия:

1. выполнение тестового задания

2. обсуждение вопросов, связанных с проблемой типов авторской эмоциональности

3. работа с текстом

1) Тест №2 Миросозерцательный аспект художественного творчества

Основные понятия, представленные в вопросах теста:

• автор

• формы демонстрации авторства

• художественная идея / авторская концепция

• состав авторской субъективности

• вдохновение

• игровая концепция искусства

• концепция смерти автора

Материал для подготовки к тесту: См.: Хализев, Гл.1: Раздел 4, §1-5, 7

+ соответствующие словарные статьи в словарях

2) Типы авторской эмоциональности (обсуждение)

I. Героическое. Трагическое.

Вопросы, выносящиеся на обсуждение:

1. Каково объективное содержание категории «героическое»?

2. С чем связаны трансформационные процессы в рамках содержательного аспекта категории «героическое»? Как героическое проявляет себя в современной литературе?

3. К истории проблемы: трагическое у Аристотеля; категория «трагический герой» у Гегеля.

4. В чем специфика постановки проблемы трагического в философии и эстетике второй половины ХIХ – ХХ веков? Какой смысл вкладывают в понятие «пантрагическое», с чем связано формирование этого понятия?

II. Умиление. Идиллическое. Сентиментальность. Романтика.

Вопросы, выносящиеся на обсуждение:

1. Что есть общего и каковы различия в содержании категорий «умиление», «идиллическое», «сентиментальность», «романтика»?

2. Каковы важнейшие проблемы структуры содержания категорий «идиллическое», «сентиментальность», «романтика»?

3. Как данные категории являют себя в современном искусстве?

III. Комическое, смех, ирония.

Вопросы, выносящиеся на обсуждение:

1. История вопроса: от Аристотеля к А. Бергсону.

2. Какие виды, приемы и средства комического вам известны?

3. В чем суть понятий «карнавальный смех», «индивидуально-инициативный смех»?

Задание:

1. Подобрать тексты различных культурных эпох, являющихся идеальным для них воплощением представлений о героике/ трагическом/ умилении/ идиллическом/ сентиментальности/ романтике.

2. Подготовить сообщения на темы:

• «Мир героической этики» в трактовке С. Аверинцева (см.: Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литературы. – М., 1977),

• «Категория «умиление» в свете средневековой христианской философии и эстетики» (См.: Бычков В.В. Русская средневековая эстетика 11 – 12 веков. – М., 1987),

• «Типы романтического мировосприятия»,

• «М.М. Бахтин и его книга «Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса» (см.: Бахтин М.М. Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. – М, 1988).

2) Работа с текстом (и. А. Бунин «Часовня») Практическое занятие №3

План занятия:

1. выполнение тестового задания

2. работа с текстом

1) Тест №3 Литература как вид искусства. Художественный образ

Основные понятия, представленные в вопросах теста:

• разграничение видов искусства в традиции классического искусствоведения

• изобразительные искусства

• экспрессивные искусства

• термин образ

• структура образа

• история учений об образе: Аристотель, Платон, Гегель, академическое литературоведение к.19-н.20 века, «антиобразные» теории, наиболее влиятельные теории образа, возникшие в 20 веке

• троякая классификация образов

Материал для подготовки к тесту:

См.: Хализев, Гл.2: Раздел 1,

+ статья М. Н. Эпштейна «Образ художественный»

в Литературном энциклопедическом словаре /

под общ. ред. В. М. Кожевникова, П. А. Николаева. (стр.252-256)