- •Педагогика
- •Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры педагогики
- •Одобрен методическим бюро факультета истории и искусств
- •Одобрен методическим бюро филологического факультета
- •І Общие сведения:
- •1. Преподаватель курса:
- •II. Пререквизиты и постреквизиты курса
- •III. Краткое описание курса
- •IV. Календарно-тематический план:
- •V. График изучения материала для подготовки к занятиям
- •VI. Содержание дисциплины Модуль I. Методологические основы современной педагогики
- •Тема 1. Методологические основы современной педагогики
- •Тема 2. Соотношение развития, воспитания, формирования личности
- •Лекция 2. Социализация личности
- •Тема 3. Формирование научно-исследовательской культуры учителя
- •Тема 4. Педагогические инновации
- •Модуль II. Теория и практика целостного педагогического процесса
- •Тема 1. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя
- •Тема 2. Закономерности педагогического процесса
- •Тема 3. Цель воспитания, социальная обусловленность
- •Тема 4. Мировоззрение как ядро формирующейся личности
- •Тема 5. Содержание взаимодействия учителя и учащихся в педагогическом процессе
- •Тема 6. Система средств, форм и методов воспитания в целостном педагогическом процессе
- •Тема 7. Технология формирования детского коллектива
- •Тема 8. Создание воспитательной системы школы и класса как результат творческой деятельности педагога
- •Тема 9. Интеграция воспитательных возможностей семьи и школы в целостном педагогическом процессе
- •Модуль ііi. Дидактика
- •Тема 1. Обучение в структуре целостного педагогического процесса.
- •Функции обучения
- •Литература:
- •План семинара № 9: Характеристика учебно-познавательной деятельности учащихся
- •1. Решение задач
- •Тема 2. Содержание образования Лекция 1. Содержание образования
- •Литература:
- •План семинара № 10. Содержание образования
- •Литература:
- •Тема 3. Методы обучения.
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Тема 4. Формы организации обучения Лекция 1. Формы обучения
- •Литература:
- •Тема 5. Место урока в процессе организации обучения Лекция 1. Урок – основная форма обучения в цпп План:
- •Литература:
- •Литература:
- •Тема 6. Современные подходы к активизации познавательной деятельности ученика.
- •Литература:
- •Тема 7. Учет и оценка результатов учебно-воспитательной работы.
- •Литература:
- •Семинар № 13: Продукт обучения и его коррекция
- •Тема 9. Педагогические технологии
- •Литература:
- •Модуль IV. Школоведение
- •Тема 1. Управление целостным педагогическим процессом школы
- •Тема 2. Организационно-методическое руководство учебно-воспитательным процессом школы Лекция 1. Управление образовательным процессом как педагогическая проблема
- •Тема 3. Диагностика учебно-воспитательного процесса школы (класса) как основа управления.
- •Тема 4. Планирование работы школы
- •Тема 5. Методическая работа в школе и аттестация учителей Лекция 1. Методическая работа в школе и аттестация учителей
- •VII. Список литературы для изучения дисциплины Модуль I.
- •Модуль II.
- •Модуль III.
- •Модуль IV.
- •VIII. Критерии выставления оценок
- •IX. Политика курса и этика академического поведения
- •Вопросы к экзаменам по педагогике
ФИИ, ФФ, 2 курс, Рамазанова Г.К.
Костанайский государственный педагогический институт
Кафедра педагогики
Педагогика
(SYLLABUS)
ІІІ кредита
050106-Музыкальное образование
050107-Изобразительное искусство и черчение
050114-История
050115-Основы права и экономики
050119-Иностранный язык: два иностранных языка
Костанай
2009
(SYLLABUS) составлен:
Старшим преподавателем кафедры педагогики Рамазановой Гульнар Каберовной
(Ф.И.О., должность, ученая степень и звание составителей)
на основании _Типовой программы по педагогике (Каз. НГПУ им. Абая)
А., 2005 г.
(на основании каких документов)
Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры педагогики
«__» сентября 2009 г.
Протокол № 1
Зав. кафедрой Утегенова Б.М. ________________
(Ф.И.О.) (подпись)
Одобрен методическим бюро факультета истории и искусств
(наименование факультета)
«__» сентября 2009 г. Протокол № ___
Председатель ______________________________________________________
(Ф.И.О.)
Одобрен методическим бюро филологического факультета
(наименование факультета)
«__» сентября 2009 г. Протокол № ___
Председатель ______________________________________________________
(Ф.И.О.)
Сведения о переутверждении
№ |
Учебный год |
Сведения о силлабусе |
Дата переутверждения, № протокола кафедры |
Роспись зав. кафедрой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І Общие сведения:
1. Преподаватель курса:
Рамазанова Гульнар Каберовна – старший преподаватель кафедры педагогики КГПИ
Научные интересы: формирование поликультурной личности в условиях
педагогического вуза
2. Название курса: Педагогика Код курса: ______________________________________
Количество кредитов – 3
3. Время – по расписанию занятий Семестр: третий
Аудитория: по расписанию занятий
II. Пререквизиты и постреквизиты курса
Изучение курса позволяет освоить систему стержневых (в профессионально-педагогическом плане) знаний и требует от него овладеть следующими умениями:
осуществлять учебно-воспитательную работу в соответствии с закономерностями, воспитательными механизмами педагогического процесса;
осуществлять диагностику учебно-воспитательного процесса в классе по основным характеристикам (переменным) и прогнозировать его дальнейшее развитие;
формулировать учебно-воспитательные задачи, выбирать адекватные этим задачам виды деятельности, формы и методы;
разрабатывать собственные подходы к процессу образования и воспитания;
понимания сути проблематики науки, ее целей, задач, функций, предмета, объекта, их сложности и многоаспектности;
усвоения основных категорий педагогики умения грамотно оперировать ими и самостоятельно определять на их основе видовые понятия;
осознания методологических принципов науки как основы профессиональной установки учителя, видения их в практической деятельности школы;
знания теории целостного педагогического процесса, основных подходов к его организации в современных условиях, закономерностей и принципов функционирования, особенностей обучения и воспитания как со-процессов;
осмысления целей и задач современного образования и воспитания, их содержания, методики и технологии осуществления в условиях разных типов образовательных организаций; умения проектировать учебно-воспитательный процесс с учетом стандартных требований и технологических новаций;
видения в педагогическом взаимодействии учителя и учащихся, их общении и взаимоотношениях – гуманистическую основу ЦПП, умения тактично, эмпатично, оптимистически выстраивать их в работе с детьми;
умения рефлексировать, анализировать, организовывать педагогическую деятельность и сотрудничество с другими субъектами ЦПП; видеть и решать педагогические ситуации;
стремления к глубокому постижению педагогической теории и установки на дальнейшее профессиональное самообразование;
становления профессиональной Я-Концепции, первичных черт индивидуального стиля профессиональной деятельности.