103. Понятие мнемической направленности деятельности. Задачи и установки запоминания. Исследования а.А. Смирнова.

Эксперимент А.А. Смирнова

Эксперимент Смирнова доказывает, что непроизвольное запоминание связано с основным руслом немнемической деятельности. Испытуемым предлагалась простая инструкция – вспомнить все, что происходило с ними по пути из дома на работу. Полученные результаты можно условно разбить на три группы:

1. Воспоминания относятся к тому, что люди делали, мысли вспоми­наются значительно реже, и относятся преимущественно к действиям.

2. В воспоминаниях отражается то, что выступило как препятствие на пути или, наоборот, облегчало путь (“опаздывал на работу, а тут как назло автобус только что ушел”).

3. Воспоминания не связанные с действием – нечто странное, необычное, вызывающее вопрос (“мороз на улице, а женщина без перчаток”).

Данные эксперимента могут быть объяснены в связи с учетом направленности испытуемых в тот момент, когда они выполняли деятельность, о которой рассказывали. Они были направлены на то, чтобы своевременно достичь цели, прийти вовремя – таковы были их задача и мотивы деятельности. Этот целенаправленный переход из дома на работу ,,... и был той основной деятельностью, которую они выполняли. Испытуемые не думали и шли, более или менее машинально, во время думания, а шли и думали во время ходьбы. ...Основное, что они делали в тот период времени, о котором рассказывали, это был именно переход из дома на работу, а не те процессы мышления, какие у них были, безусловно, в достаточном количестве, но не были связаны с основным руслом их деятельности” ([3], с. 224).

На основании результатов был сделан общий вывод: запоминается то, что связано с основным руслом деятельности.

Таковы основные экспериментальные исследования взаимосвязи между запоминанием и деятельностью

Источник мнемической направленности (МН): сознательное намерение запомнить (произвольное запоминание). Противоположное – непроизвольное запоминание. Наличие МН имеет важное значение для продуктивности запоминания. Пр.: 1. если испытуемый не понимает, что нужно слоги заучить, а не просто прочитать, он не запомнит их. 2. у экспериментаторов нет МН, цели запомнить материал, они его не запоминают, а у испытуемых она есть и они запоминают.

МН: задачи (осознаны) и/или установки (неосознанны) запоминания:

1.На полноту (запоминаем материал выборочно или весь)

2.На точность (дословно, буквально или своими словами)

3.На последовательность

4.На прочность и длительность (запоминаем на короткое время или навсегда).

5.На своевременность.

Факторы мнемической направленности:

1)Мотив запоминания. Оценка: поощрение/наказание. Величина оценки. Ориентация на личные/деловые интересы человека (Бартлетт). Соревнование. Содержание и характер деятельности

2)Цели запоминания.

3)Требования к запоминанию.

4)Условия запоминания: время, физические условия (шум и т.п.).

5)Индивидуально-психологические свойства запоминающих:

• Мнемические способности

• Черты характера

• Привычки

• Эмоциональное отношение к материалу (интерес, отвращение и др.)

• Желание запомнить материал

6)Особенности материала

7)Возрастные особенности. Опыт мнемической деятельности; стратегии мнемической деятельности.

8)Осознание своеобразия материала и предъявленных требований.