9. Визначте правильну відповідність між термінами та їх визначеннями:

Спостереження (3)	Метод отримання інформації про рівень фізичного, психічного і соціального розвитку вихованців за допомогою спеціально запропонованих запитань та аналізу відповідей на них (2)
Анкетування (1)	Метод встановлення під час безпосереднього спілкування особливостей фізичного, психічного і соціального розвитку вихованців (3)
Бесіда (2)	Метод тривалого, планомірного споглядання об’єктів і суб’єктів педагогічного процесу без втручання у сам процес, опис особливостей фізичного, психічного і соціального розвитку, які проявляються в діяльності й поведінці учасників навчально-виховного процесу (1)

10. Із поданого переліку виберіть правильне визначення змісту освіти:

• Зміст освіти – це перелік предметів, які вивчаються у загальноосвітній школі, із зазначенням кількості годин на їх вивчення, а також тем і розділів.

• Зміст освіти – це процес взаємодії вчителя й учнів, в результаті якого учні оволодівають знаннями, вміннями й навичками, методами самостійної пізнавальної діяльності.

• Зміст освіти – це чітко визначена система знань, умінь та навичок, якими учні оволодівають у навчальних закладах.

11. Із поданого переліку понять виберіть три, що є видами освіти:

• Заочна освіта.

• Загальна освіта.

• Політехнічна освіта.

• Системна освіта.

• Професійна освіта.

12. Із поданого переліку виберіть групу, яка включає компоненти змісту освіти:

• Поняття, терміни, факти, закони, правила, теорії, закономірності.

• Система знань про природу, суспільство, способи діяльності, досвід практичної діяльності, досвід творчої діяльності, досвід ціннісного ставлення до навколишнього світу.

• Знання, уміння, навички,поняття, досвід творчої діяльності, світогляд, принципи, правила, закони.

13. Чи вірним є твердження, що Уміння – це здатність людини свідомо виконувати певну дію на основі знань?

• Так

• Ні

14. Із поданого переліку виберіть правильне визначення поняття «навички»:

• Навички – це ідеальне вираження в знаковій формі об’єктивних властивостей і зв’язків світу, природного і людського.

• Навички – це результат відображення навколишньої дійсності.

• Навички – це автоматизовані дії; діяльність, що виконується безпомилково і багаторазово повторюється.

15. Визначте правильну відповідність між термінами та їх визначеннями:

Уміння (3)	Ідеальне вираження в знаковій формі об’єктивних властивостей і зв’язків світу, природного і людського, результат відображення навколишньої дійсності (2)
Знання (1)	Автоматизовані дії; діяльність, що виконується безпомилково і багаторазово повторюється, автоматизується, здійснюється значною мірою без участі свідомості (3)
Навички (2)	Здатність людини свідомо виконувати певну дію на основі знань; інтелектуальна діяльність, що завжди пов’язана із застосуванням знань (1)

16. Із перерахованих чинників виберіть три, якими керуються при визначенні змісту освіти для середньої загальноосвітньої школи:

• Бажання батьків.

• Завдання виховання всебічно розвиненої особистості.

• Рівень досягнення науки і техніки в різних галузях.

• Педагогічні наміри.

• Відповідність міжнародним стандартам і національним особливостям.

17. Із поданого переліку виберіть три, які є пріоритетними напрямами державної політики щодо розвитку освіти:

• Особистісна орієнтація освіти.

• Предметна орієнтація освіти.

• Формування національних і загальнолюдських цінностей.

• Постійне підвищення якості освіти, оновлення її змісту та форм організації навчально-виховного процесу.

• Відмова від запровадження освітніх інновацій.

18. Із поданого переліку документів оберіть два, в яких окреслено зміст освіти в Україні:

• Навчальні плани.

• Рішення педагогічної ради школи.

• Методичні рекомендації.

• Навчальні програми.

• Посібники.

19. Із поданого переліку виберіть найбільш вичерпне визначення навчального плану:

• Перелік предметів, з яких кожний учень обирає ті, що корисні для його розвитку, задоволення інтересів, нахилів, підготовки до професійної діяльності.

• Затверджений Міністерством освіти і науки документ, в якому визначається для кожного типу загальноосвітніх навчально-виховних закладів перелік навчальних предметів, порядок їх вивчення за роками, кількість тижневих годин та їх вивчення, структура навчального року.

• Державний документ, в якому подано характеристику змісту навчального матеріалу із зазначенням розділів, тем, орієнтованої кількості годин на їх вивчення.

20. Із поданого переліку виберіть найбільш вичерпне визначення навчальної програми:

• Книга, в якій розкривається зміст навчального матеріалу з певного предмету.

• Документ, затверджений Міністерством освіти і науки, в якому визначено склад навчальних предметів, які вивчаються в кожному типі навчальних закладів, порядок їх вивчення за роками, кількість годин на тиждень і навчальний рік, структуру навчального року.

• Документ, затверджений Міністерством освіти і науки, в якому подано характеристику змісту навчального матеріалу із зазначенням розділів, тем, орієнтованої кількості годин на їх вивчення.

21. Чи вірним є твердження, що В навчальних планах для середніх загальноосвітніх шкіл виділяється два компоненти: державний та шкільний?

• Так

• Ні

22. Із запропонованого переліку виберіть положення, яке визначає державний компонент навчальних планів для середніх загальноосвітніх шкіл:

• Державний компонент визначає перелік навчальних дисциплін, які вибирають вчителі відповідно до своїх можливостей.

• Державний компонент визначає перелік навчальних дисциплін, які є обов’язковими для вивчення в усіх школах.

• Державний компонент визначає перелік навчальних дисциплін, які можуть бути включені в робочий навчальний план за рішенням педагогічної ради школи.

23. Із запропонованого переліку виберіть положення, яке визначає шкільний компонент навчальних планів для середніх загальноосвітніх шкіл:

• Шкільний компонент визначає перелік навчальних дисциплін, які є обов’язковими для вивчення в усіх школах.

• Шкільний компонент визначає перелік навчальних дисциплін, які вибирає учень відповідно до своїх інтересів, нахилів, професійної спрямованості.

• Шкільний компонент визначає перелік навчальних дисциплін, які можуть бути введені до робочого навчального плану за рішенням ради школи.