Структура контрольной работы и требования к ее оформлению

Содержание контрольной работы составляют следующие обязательные элементы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, литература, приложения.

Требования к элементам содержания контрольной работы:

1. Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями, предъяв-ляемыми к выполнению контрольной работы в высшем учебном заведении. На титульном листе указывают полное наименование министерства, вуза, кафедры, тему, сведения об исполнителе, наименование места и год выполнения. Пример приведен в приложении 1.

2. Оглавление должно содержать перечень элементов контрольной работы с указанием номеров страниц, с которых начинается их местоположение в тексте, в том числе введение, главы, заключение, список литературы, приложения. Пример приведен в приложении 2.

3. Во введении обозначается тема контрольной работы, обосновываются мотивы ее выбора, цели и задачи работы; ее актуальность для современной науки и практики и кратко раскрывается степень ее разработанности в отечественной и зарубежной литературе.

4. Основную часть следует делить на главы, пункты и подпункты. Каждая глава должна являться законченным элементом работы. Текст основной части должен содержать полную и достоверную информацию, ее критическую оценку, иметь логичную структуру. Основной материал должен быть получен в результате самостоятельного отбора и анализа, уточнения и сопоставления различных публикаций по выбранной теме.

Необходимо правильно оформлять литературные ссылки: в круглых скоб-ках с указанием инициалов имени и отчества, фамилии автора и года издания. Все упомянутые источники должны быть представлены в списке литературы.

5. В заключении отражается значимость изученной темы, собственное отношение к теме, возможность применения полученных знаний в профес-сиональной деятельности.

6. Список литературы. Располагается в алфавитном порядке и оформляется в соответствии с библиографическими требованиями. Пример в приложении 3.

Приложения могут включать материалы, дополняющие текст, иллюстрации, схемы.

Темы контрольных работ

Тема 1. Основные этапы развития взглядов на предмет психологии.

Тема 2. Современные направления психологических исследований в ми-ре.

Тема 3. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.

Тема 4. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в ре-шении задач обучения и воспитания подрастающего поколения.

Тема 5. Связь современной педагогической практики с проблемами и во-просами, разрабатываемыми в различных отраслях психологии.

Тема 6. Психика как результат эволюции материи.

Тема 7. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.

Тема 8. Сознание и самосознание личности.

Тема 9. Развитие самосознания и «Я-концепции».

Тема 10. Защитные механизмы личности.

Тема 11. Индивид, индивидуальность, личность, субъект: соотношение объема и содержания данных понятий.

Тема 12. Структура личности.

Тема 13. Классификация и содержание новейших теорий личности. Тема 14. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ.

Тема 15. Личность в представлении психоанализа.

Тема 16. Личность с точки зрения бихевиоризма.

Тема 17. Гуманистические теории личности.

Тема 18. Когнитивный подход к личности.

Тема 19. Формирование и развитие личности.

Тема 20. Защитные механизмы личности.

Тема 21. Представление о самоактуализации личности (по А. Маслоу).

Тема 22. Условия и факторы нормального и аномального развития лич-ности.

Тема 23. Проблемы психологического развития подростков в современ-ных условиях.

Тема 24. Потребностно-мотивационная сфера личности.

Тема 25. Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препятствующие достижению успехов.

Тема 26. Мотивация и деятельность.

Тема 27. Группа и ее положительная роль в развитии человека как лич-ности.

Тема 28. Психология взаимодействия людей в группе.

Тема 29. Межличностные отношения в коллективах.

Тема 30. Социально-психологические явления в малых группах.

Тема 31. Социально-психологические факторы эффективности групповой деятельности.

Тема 32. Психологическая характеристика развитого коллектива.

Тема 33. Феноменология лидерства.

Тема 34. Пути и средства повышения эффективности групповой работы.

Тема 35. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга.

Тема 36. Основные источники личностного развития индивида в группе.

Тема 37. Психологические требования, предъявляемые к стилю руко-водства педагогическим коллективом.

Тема 38. Конфликты в педагогической деятельности. Предупреждение и устранение конфликтов в работе педагогического коллектива.

Тема 39. Деятельность как условие самореализации личности.

Тема 40. Речевая деятельность как форма общения. Речь. Ее виды, струк-тура и функции.

Тема 41. Вербальные и невербальные средства коммуникации.

Тема 42. Речевая культура педагога.

Тема 43. Роль общения в психологическом онтогенетическом развитии человека.

Тема 44. Общение, его роль в развитии личности.

Тема 45. Общение в структуре педагогической деятельности.

Тема 46. Коммуникативные способности и стиль общения в педагогичес-кой деятельности.

Тема 47. Роль и виды чувствительности (ощущений) у человека.

Тема 48. Законы и загадки зрительного восприятия человека.

Тема 49. Внимание, его роль в учебной и трудовой деятельности.

Тема 50. Связь памяти с личностью человека.

Тема 51. Виды и особенности человеческой памяти, ее развитие в процес-се обучения.

Тема 52. Память. Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.

Тема 53. Индивидуальные особенности и нарушения памяти.

Тема 54. Виды мышления и их роль в обучении.

Тема 55. Проблемы и пути развития творческого мышления.

Тема 56. Личностные особенности творческого мышления.

Тема 57. Воображение и индивидуальное творчество.

Тема 58. Воображение в познавательной и практической деятельности.

Тема 59. Эмоции и чувства и их значение в жизни человека.

Тема 60. Эмоции и познавательная деятельность личности.

Тема 61. Роль чувств в педагогической деятельности.

Тема 62. Воля. Основные направления и пути развития воли у подрост-ков.

Тема 63. Понятие, признаки и проявление воли у человека.

Тема 64. Значение воли в профессиональной деятельности.

Тема 65. Темперамент и личность.

Тема 66. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.

Тема 67. Место характера в структуре личности

Тема 68. Акцентуации характера у подростков.

Тема 69. Психологические особенности агрессивного поведения несовер-шеннолетних и условия их коррекции.

Тема 70. Генотип, свойства нервной системы и способности человека.

Тема 71. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различие в этих явлениях.

Тема 72. Способности – важное условие успеха в профессиональной дея-тельности человека.

Тема 73. Межполовые различия в способностях, их научное объяснение.

Тема 74. Природа индивидуальных различий в способностях людей.

Тема 75. Условия ускоренного развития человеческих способностей.

Тема 76. Особенности высших человеческих способностей.

Тема 77. Гениальность, задатки и способности великих людей.