- •План занятия:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Проблемы воспитания и обучения детей в письменных источниках Киевской и Московской Руси в XI – XVII вв.»
- •Практическое занятие №2
- •2. Подготовить доклады (7-10 мин.):
- •3. Подготовить сообщения для выступления (не более 5 мин.) на практическом занятии. Темы сообщений:
- •План занятия
- •2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
- •3. Характеристика качества аналитико-критического выступления.
- •4. Составление таблицы по следующей форме:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической мысли в России в XVII – XVIII вв.»
- •Практическое занятие №3-4.
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
- •4. Составление таблицы по следующей форме:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке»
- •Практическое занятие №13-14.
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX – XX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
- •3. Характеристика качества аналитико-критического выступления.
- •5. Составление таблицы по следующей форме:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.»
2. Подготовить доклады (7-10 мин.):
2.1. Просветительская деятельность и педагогические проекты В.Н. Татищева, их актуальность для современной образовательной практики
2.2. Просветительская деятельность и педагогические проекты М.В. Ломоносова, их актуальность для современной образовательной практики
2.3. Просветительская деятельность и педагогические проекты И.И. Бецкого, их актуальность для современной образовательной практики
3. Подготовить сообщения для выступления (не более 5 мин.) на практическом занятии. Темы сообщений:
3.1. Феофан Прокопович об идеале человека, смысле его жизни, цели образования, доминирующих способах педагогического воздействия и взаимодействия.
3.2. М.В. Ломоносов об идеале человека, смысле его жизни, цели образования, доминирующих способах педагогического воздействия и взаимодействия.
3.3. Н.И. Новиков об идеале человека, смысле его жизни, цели образования, доминирующих способах педагогического воздействия и взаимодействия.
3.4. Педагогическая деятельность Ф.И. Янковича де Мириево. «Руководство учителям первого и второго классов…» об идеале человека, смысле его жизни, цели образования, доминирующих способах педагогического воздействия и взаимодействия.
4. Подготовиться к беседе: «Идеи отечественных просветителей XVIII вв., реализуемые в современной образовательной практике».
План занятия
1. Заслушивание докладов и сообщений студентов (см.: задания 2.1. – 2.3., 3.1. – 3.5. к практическому занятию).
2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
3. Характеристика качества аналитико-критического выступления.
4. Составление таблицы по следующей форме:
|
Феофан Прокопович |
В.Н. Татищев |
М.В. Ломоносов |
И.И. Бецкой |
Н.И. Новиков |
Об идеале человека |
|
|
|
|
|
О смысле его жизни |
|
|
|
|
|
О цели воспитания |
|
|
|
|
|
О доминирующих способах педагогического воздействия |
|
|
|
|
|
О стиле педагогического взаимодействия |
|
|
|
|
|
6. В ходе беседы обсудить вопрос «Идеи отечественных просветителей XVIII вв., реализуемые в современной образовательной практике».
Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической мысли в России в XVII – XVIII вв.»
Антология педагогической мысли России XVIII в. / Сост. И.А. Соловков. М., 1985.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII в. – первая половина XIX в. / Отв. ред. М.Ф. Шабаева. М., 1973.
Каптерев П.Ф. История русской педагогии. 2-е изд. Пг., 1915.
Каптерев П.Ф. Общий ход развития русской педагогии и ее главные периоды // Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. М., 1982.
Ключевский В.О. Два воспитания//В.О. Ключевский. Сочинения: В 9 т. М.,1990. Т. IX.
Ломоносов М.В. О воспитании и образовании / Сост. Т.С. Буторина. М., 1991.
Блинов В.И. Развитие теории и практики образования в России XVIII – XX века под влиянием изменения ценностных ориентаций, представлений об идеале человека и целях его воспитания. М., 2001.
История педагогики: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / Под ред. Н.Д. Никандрова. М., 2007.
Курочкина И.Н. Русская педагогика: Страницы становления (VIII – XVIII вв.). М.,2002.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (X – начало XX века): Учебное пособие. М., 1998.
Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен / Под ред. М.В. Захарченко. СПб., 2000.
Смирнов В.И., Смирнова Л.В. Учить с верным успехом. Учеб. пособие. М., 2003.