- •Ожидаемый результат
- •Тематическое содержание заданий по никп в специализированных центрах
- •Раздел 1. Знакомство с содержанием деятельности специального психолога.
- •Раздел 2. Исследование психологических особенностей личности в норме и патологии
- •Многоуровневый системный анализ психического развития личности в дизонтогенезе
- •Раздел 3. Научно-практическая деятельность психолога специализированного центра
- •Раздел 4. Научно-исследовательская и просветительская деятельность в специализированном центре
- •Задание 10. Подготовка отчетной документации студентов
- •Подведение итогов по практике в специализированных центрах
- •Кафедра социальной психологии и психофизиологии
- •Предприятие, руководитель практики _______________________________
- •Дневник научно-исследовательской практики
- •Памятка студенту – практиканту
- •Обязанности студента-практиканта:
- •Образец ходатайства сторонней организации
- •Ходатайство
Раздел 1. Знакомство с содержанием деятельности специального психолога.
Составной частью профессиональной подготовки является овладение умениями и навыками, необходимыми для успешной реализации основных направлений психологической службы в специализированных учреждениях для оказания специальной психологической помощи лицам с отклонениями в развитии, а также приобретение умений и навыков по дополнительной специальности. Научно-исследовательская и квалификационная практика первого модуля осуществляется с учетом основных видов профессиональной деятельности, к которым должен быть готов психолог (психологическая диагностика, психологическая профилактика, консультирование, психологическая коррекция, исследовательская и просветительская деятельность, преподавание). В процессе прохождения практики будущий специалист приобретает опыт работы с детьми и подростками разного возраста, обучающимися в различных типах специальных (коррекционных) образовательных учреждений, со взрослыми (родителями, педагогами, а также с лицами, нуждающимися в специальной психологической помощи).
Задание 1. Система психологической помощи в специализированном учреждении
Цель: познакомиться с системой психологической помощи в конкретном учреждении по месту прохождения практики.
Отчетность: Описать место и роль психолога в данной организации взаимодействие его с другими специалистами, администрацией учреждения.
Оборудование психологического кабинета.
Технические средства обеспечения, используемые в работе психолога.
Литература, необходимая для осуществления психологической деятельности.
Составить перечень и краткий конспект основных документов по планированию и отчетности психолога :
- годовой и календарный планы работы,
- журнал учета консультаций и групповых форм работы,
- программы индивидуальной и групповой работы,
- заключения по результатам психодиагностических исследований,
- аналитический отчет о работе и др.
Задание 2. Документация, регламентирующая деятельность психолога в специализированном учреждении.
Цель: познакомиться с нормативно-правовыми актами, регламентирующими деятельность психолога в специализированном учреждении.
Отчетность: Составить перечень основных документов, регламентирующих деятельность психолога в конкретном учреждении.
Основные документы, регламентирующие деятельность практического психолога специализированного учреждения: законодательством Российской Федерации и распоряжениями Президента Российской Федерации, правительственными и нормативными документами федерального уровня по соответствующим типам учреждений образования, приказами и инструкциями Минобразования России, а также документами, приказами и распоряжениями органов управления образованием субъектов Российской Федерации, внутренними инструкциями и положениями, регламентирующими его деятельность.
Раздел 2. Исследование психологических особенностей личности в норме и патологии
С позиции системного подхода концептуальным фактором исследования развития детей с отклоняющимся развитием является комплексный многоуровневый психологический диагноз, результатом которого должны стать рекомендации по организации процесса психокоррекции и сопровождения ребенка в образовательном пространстве.
Ниже представлены уровни системного многоуровневого анализа особенностей психического развития личности в дизонтогенезе, отвечающие перечисленным выше принципам.