11. Психологическая структура личности

Следует выделять прежде всего темперамент, характер и способности.

1.Темперамент характеризует тип нервной системы человека. Представляет собой индивидуально-психологические особенности личности, в которых проявляется сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов.

2. Характер можно представить в виде общего качества личности, проявляющегося через отношения к людям, к делу, к вещам и себе. В характере отражаются все основные особенности личности.

3. Способности - это психические свойства личности, обеспечивающие успешное овладение какой-либо деятельностью. Изучение способностей необходимо для познания интеллекта человека и определения его пригодности к какому-либо определенному виду деятельности.

Обычно выделяют общие и специальные способности.

- К общим способностям относят общую склонность человека к труду, работоспособность, богатство воображения, легкость запоминания.

- Специальные способности нужны для успешной работы в каком-то определенном виде деятельности. Среди них следует выделить педагогические, управленческие, лингвистические, организаторские способности и т. д.

12. Основные теории личности:

1.В нашей отечественной социологии личность рассматривается в концепции Марксизма, т. е. объект воздействия социума, как носитель определенных социальных отношений. Общество рассматривает человека как носителя социальных отношений. Марксисты считают, что личность является не только объектом, но и субъектом. Человек способен преобразовать мир.

2. «Статусная - ролевая концепция личности». Сформирована в рамках американской структуры социализма. Представители Парсонс, Мертон. Они рассматривают человека как носитель социальных статусов. Одни предписаны, другие достигаются. Статусы реализуются через роли. Общество продолжает регулировать поведение личности через систему ролевого ожидания. Статусное ролевое поведение личности способствует социализации личности.

3. «Диспозиционная теория саморегуляции поведения личности». Представители Знанецкий и Томас. Диспозиция – установочный механизм предрасположенности личности к определенному поведению.

4. Концепция «Зеркального Я» Ч. Кули. Личность в своем формировании определяется тем как на ее поведение реагируют др. люди. Была дополнена Дж. Мидом.

5. Концепция Фрейда. Главным источником поведения личности рассматривает подсознание.

13. Направленность личности - это совокупность устойчивых мотивов, относительно независимых от ситуации, ориентирующих избирательную активность личности.

Характеризуется:

1. Желание -- это психическое состояние, выражающее осознание потребности, её объектов и возможных путей её удовлетворения.

2. Интерес -- психическое состояние, обеспечивающее направленность личности на обозначение целей деятельности на основе удовлетворения познавательной потребности.

3. Склонность - это психическое состояние, выражающее избирательную направленность личности на определенную деятельность и побуждающее ею заниматься.

4. Ценностная ориентация -- это психическое состояние, выражающее отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегически важных целей.

5. Идеал - это образ желаемой конечной цели, которым руководствуется личность в настоящее время и который играет решающую роль в процессе существования всей ее деятельности и совершения поступков.

6. Убеждения - это осознанные мотивы личности, побуждающие ее действовать в соответствии с её ценностными ориентациями и идеалами,

7. Мировоззрение - это система взглядов человека на мир в целом, на его место в этом мире, которой он руководствуется в деятельности и поведении.

8. Мотив - это совокупность приёмов объяснения и обоснования действия человека». В содержание мотива включается объяснение индивидом внешних обстоятельств и воздействий и выработка понятий и представлений о них.

9. Мотивация - это один из важнейших факторов (как и способности, знания, навыки), который обеспечивает успех в деятельности, объясняет целенаправленность действия.

14. Интересы личности — это эмоциональные проявления познавательных потребностей человека. У человека интересы обнаруживаются в желании глубже познать значимые объекты, понять их ( побуждают работника к деятельности, отвечающей его потребностям, тем самым заставляя личность активно искать пути и способы удовлетворения возникшей "жажды знания и понимания) .

По содержанию бывают: личные, общественные, профессиональные, учебные, деловые и др.

Убеждение — элемент мировоззрения, придающий личности уверенность в своих взглядах на мир, знаниях и оценках реальной действительности. Убеждение требует больших затрат времени и использования разнообразных сведений.

Мировоззрение - система взглядов на мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их идеалы, убеждения, принципы познания их деятельности, ценностные ориентации. Мировоззрение личности определяет мнение.

15. Формирование личности человека происходит всю сознательную жизнь, не прекращаясь практически никогда, и в этом сложном процессе развития некоторые черты характера приобретают все большую яркость и выразительность, а другие со временем сглаживаются и стираются.

Наиболее значительное влияние на формирование личности оказывают родители, именно на них лежит весь груз ответственности за успех и счастье своих детей, так как своим примером и навыками, которым они обучают своего ребенка, помогут ему в дальнейшем жизненном пути.

Для того чтобы человек стал достойным членом общества, необходимо как можно раньше начать разностороннее гармоничное развитие ребенка, чтобы формирование личности к подростковому периоду было уже в целом завершено не возникло желания следовать негативным тенденциям, существующим у довольно большого числа ровесников.

16. Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу. Поэтому вниманием называют избирательную направленность сознания на выполнение определенной работы. Формы проявления внимания многообразны. Оно может быть направлено на работу органов чувств (зрительное, слуховое и т.п. внимание)и на процессы запоминания.