Л абораторная работа № 4.2.1 Исследование костной и воздушной проводимости звука.

Цель работы: Познакомиться с костной и воздушной проводимостью звука и сравнить их.

Проведение работы и наблюдения: 1. Приложите ножку камертона к темени.

2. Нанесите удар по камертону и одновременно включите секундомер.

3. Как только исчезнет ощущение звука, отметьте время и перенесите камертон к ушной раковине.

4. Отметьте время исчезновения звука у ушной раковины.

Полученные результаты: Костная проводимость ________ с. воздушная проводимость ________ с.

Выводы: 1.Сравните результаты костной и воздушной проводимости звука и объясните, почему воздушная проводимость у здорового человека эффективнее ___________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Опишите явление адаптации слухового анализатора, укажите причины снижения его чувствительности _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 4.2.2

Потеря звуковой энергии через наружный слуховой проход.

Цель работы: Наблюдать в эксперименте что часть звуковой энергии теряется через наружный слуховой проход в пространство.

Проведение работы: 1. Приложить ножку звучащего камертона к средней лини головы.

1. Отметить, одинаково ли слышен звук обоими ушами.

2. Вложить в один из слуховых проходов ватный тампон, и вновь приложить к этому же месту темени, ножку звучащего камертона.

3. Соединить слуховые отверстия двух лиц, вставив в ухо каждого конец тонкой резиновой трубки.

4. К голове одного из испытуемых приложить звучащий камертон.

Выводы: 1.Почему слышит звук второй испытуемый?________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Какова причина потери звуковой энергии?________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 4.2.3 Особенности бинаурального слуха.

Слуховая система человека принимает участие в пространственной ориентации.

Цель работы: Изучить роль бинаурального слуха для определения положения источника звука.

Проведение работы: Работа выполняется в виде демонстрации на одном из студентов.

1. Испытуемый садиться на стул, закрывает глаза и вставляет в уши трубки фонендоскопа.

2. Экспериментатор помещает фонендоскоп за спиной испытуемого.

3. Камертон подносится к фонендоскопу.

4. Испытуемый сообщает, в каком направлении слышен звук.

5. Затем одна из трубок фонендоскопа заменяется более длинной.

6. Камертон снова подносится к фонендоскопу.

7. Испытуемый сообщает, в каком направлении теперь исходит звук.

Полученные результаты: Отметить в каком направлении располагается источник звука при одинаковых и разных по длине трубках фонендоскопа и занести в таблицу.

Длина трубок	Локализация звука
Слева длиннее
Справа длиннее
Обе одинаковы

Выводы: Укажите причину смещения звука в сторону более короткого пути ____________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дайте определение бинаурального слуха ____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Отметьте роль бинаурального слуха для адаптации человека в окружающей среде _______________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________