Педагогическое проектирование: понятия, объекты и этапы

Педагогическое проектирование - это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.

Педагогическое проектирование - феномен, возникший как результат взаимодействия новейших тенденций в развитии педагогической теории и инновационной практики.

Педагогическое проектирование - это комплексная задача, решение которой осуществляется с учетом социокультурного контекста рассматриваемой проблемы, и в которой взаимодействуют и взаимодополняют друг друга социально-культурные, психолого-педагогические, технико-технологические и организационно-управленческие аспекты.

Этапы педагогического проектирования	Объекты педагогического проектирования
	Педагогические системы	Педагогические процессы	Педагогические ситуации
Педагогическое моделирование	Законы, уставы, концепции, положения, ЕТКС и др.	Теоретические взгляды, установки, учебные программы и др.	Мысленно-чувственные формы: мечта, стремления, представления, личный днев­ник педагога и др.
Педагогическое проектирование	Квалификационные харак­теристики, профессиограммы, учебные планы, учебные программы, штатные расписа­ния, должностные инструк­ции и др.	Расписания, графики конт­роля, графики межпредмет­ных связей, требования к урокам, поурочно-тематиче­ский план и др.	Конспекты уроков, планы уроков, методические реко­мендации, учебные пособия и др.
Педагогическое конструирование	Правила внутреннего распо­рядка, планы учебно-воспита­тельной работы, планы организации работы клубов, кружков и др.	Конспекты уроков, планы уроков и другие формы, сце­нарии, модели наглядных по­собий, учебники, учебные пособия и др.

Педагогическое моделирование (создание модели) - это разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или ситуации и основных путей их достижения.

Педагогическое проектирование (создание проекта) - дальнейшая разработка созданной модели и доведение ее до уровня практического использования.

Педагогическое конструирование (создание конструкта) - это дальнейшая детализация созданного проекта, приближающая его для использования в конкретных условиях реальными участниками воспитательных отношений.

Педагогическая цель: понятие и структура, цели преподавания и цели учения, соотношение цели и задачи.

Педагогическая цель — это предвидение педагогом и учащимся результатов их взаимодействия в форме обобщенных мысленных образований, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса. Педагогическая цель-предвидение педагогом и учащимся результата их взаимодействия в форме обобщенных мысленных образований в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты ПП.

Структура цели:

• Целевой объект или объект цели-человек в разных ролевых позициях, на к-ые предполагается воздействие.

• Целевой предмет-сторона личности воспитанника, его качества, особенности деятельности к-ая д.б. преобразована в данном ПП.

• Целевое действие-кокретное действие педагога, к-ое он совершает для развития целевого предмета.

Основные группы целей:

• Нормативные(государственные)-наиболее общие цели в правовых документах(з-н образовании, регионально-федеральный з-н, нац. доктрина об образовании)

• Общественная цель общества различных слоев. не м.б. быть едиными, формируются в виде потребностей, интересов и общественного мнения различных групп людей.

• Инициативные цели –цель,к-ая разраб-ся педагогом-практиком.

  • Цели формирования ЗУНов(формир-е сознания и поведения )

  • Цели формир-я отношения(воспитание)вкл. в себя формир-е отношений к самым разным сторонам жизни.

  • Цели формир-ия твор.деят-ти. Предметом явл.развитие особенностей,задатков и интересов учащихся и умение их реализовывать.

  • Организационные цели. Ставятся самим педагогом и относятся к области его управленческой деятельности.

  • Методические цели, связаны с преобразованием технологии обучения и внеучебной деят-ти учащихся.

Современные цели общего и профессионального образовании: Провозглашается обеспечение целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах личности и общества.