Понятия:

1. Толерантность

2. Права человека

3. Светское государство

4. Суверенитет государства

5. Федеративное государство

6. Демократия

Жюри оценивает этот раунд максимальной оценкой – 3 балла.

5 раунд. Ведущий читают отрывки с незаконченными фразами, в которых упомянуты герои сказки «Золотой ключик». Необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу.

1. Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил её право на (личную неприкосновенность).

2. Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется своим правом на (бесплатное образование).

3. Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право (пользоваться учреждениями культуры).

4. Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги, что является покушением на право Буратино (иметь имущество в собственности).

5. Полицейские, ворвавшиеся в каморку папы Карло, нарушили его право на (неприкосновенность жилища).

6. Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они воспользовались правом (уехать из своей страны и вернуться на родину).

Ведущий. Наш интеллектуальный бой подошёл к концу. Мы видим, что нокаутом в середине боя не был сражён ни один из соперников. Тем не мене бой был интересным, даже захватывающим. Осталось узнать, кто победитель?.. Жюри уже подвело итоги всех раундов. Им слово. Жюри сообщает итоги игры.

Литература:

1. Конституция Российской Федерации 2009г. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. Сибирское университетское издательство. Новосибирск, 2008.

2. Щуркова  Н.Е. «Игровые методики». Педагогическое общество России. Москва 2004.

Задача 7.

Провести самоанализ своей профессиональной деятельности.

Примерный алгоритм самоанализа урока:

1. охарактеризовать свою подготовку к уроку, подбор и использование литературы, подготовку дидактических материалов к уроку; отметить трудности, возникавшие при подготовке к уроку и пути их устранения;

2. сообщить цели и задачи урока, объяснить его замысел;

3. последовательно охарактеризовать ход урока, фиксируя отступления о плана, удачи и недостатки, их причины, внести предложения по улучшению урока;

4. отметить рост своего мастерства: от каких недостатков, ранее встречавшихся, освободился; какие знания и умения приобретены, нет ли повторения ошибок.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ФБГОУ ОмГПУ)

Отчет по педагогической практике

Студента Бержанова Аслана Алмазовича

3 курса Исторического факультета, Направление «Социально-экономические знания », профиль «Юриспруденция »группа 31

Период прохождения педагогической практики

с «2» апреля 2012г. по «28» апреля 2012г.

Руководитель практики по кафедре правоведения Сорока Н.Н.

База педагогической практики:

Общеобразовательное учреждение:

_____ БОУ г. Омска «Гимназия №146»__

Адрес: г. Омск, ул. Омская, 106_

Класс: 10¹ _

Директор школы Матвеева Татьяна Николаевна _

Учитель-предметник Катунина Людмила Анатольевна

Классный руководитель Днепровская Татьяна Николаевна