- •Утверждаю
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание тем дисциплины
- •5.2. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Темы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень семинарских занятий
- •7. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрено учебным планом)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •10.2 Образовательные технологии
- •Матрица разнообразия методов и форм обучения
- •10.3 Организация самостоятельной работы студентов
- •10.4 Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •Шкала оценок по дисциплине «Основы социальной медицины» (зачет)
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •1) Задания закрытой формы:
- •2) Задание с открытыми вопросами:
- •В. Примерные вопросы к зачету:
Шкала оценок по дисциплине «Основы социальной медицины» (зачет)
Набранные баллы |
<50 |
51-60 |
61-67 |
68-84 |
85-93 |
94-100 |
Зачет\незачет |
Незачет |
Зачет |
||||
Оценка по шкале ECTS |
F Fx |
д |
С |
В |
А |
10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Основы социальной медицины» включают:
A. Тестовые задания
Б. Примерные темы письменных работ
В. Вопросы к зачету.
А. Примеры тестовых заданий:
Тестовые задания могут быть разными по форме, например:
1) Задания закрытой формы:
Выберите вариант правильного ответа в следующих вопросах:
Какая система органов осуществляет непосредственную связь с внешней средой?
а) вегетативная нервная система,
б) центральная нервная система,
в) периферическая нервная система,
г) органы чувств.
2) Задание с открытыми вопросами:
Ответ вписывается самим студентом методом дополнения
Вопрос: Социальная категория‚ включающая уклад‚ стиль‚ уровень жизни ‒ это ____________________________________
Б. Примерные темы письменных работ (объем - до 3 машинописных листов формата А):
Подготовить творческую работу (эссе) по теме (объемом до 8-10 страниц текста (14 кегль,1,5 интервал):
Связь социальной медицины с другими науками.
Историческая эволюция понятия «здоровье»
Роль валеологии в сохранении и укреплении здоровья
Сущность, виды и показатели индивидуального и общественного здоровья
Образ жизни и факторы его определяющие
Роль физической и социальной активности в здоровом образе жизни
Составляющие рационального питания
Мотивы, социальные и медицинские последствия и профилактика табакокурения.
Злоупотребление алкоголем и его социальные последствия.
Наркомания и токсикомания как проявление аддиктивного поведения молодежи.
Особенности социально-значимых заболеваний
Факторы риска заболеваний, сущность и виды.
Социальная значимость нервных и психических заболеваний
В. Примерные вопросы к зачету:
Предмет и методы социальной медицины
Понятие “здоровье” и “болезнь”. Принципы классификации заболеваний.
“Нормы” здоровья. Развитие методов диагностики заболеваний человека.
Общественное и индивидуальное здоровье. Самоохранительное поведение.
Влияние образа жизни на здоровье человека. Значение традиционной и официальной медицины в сохранении здоровья.
История развития здравоохранения. Социальная гигиена и медицинская социология.
Факторы здоровья. Группы факторов риска развития болезней и смертности. Связь научно-технического прогресса и болезней цивилизации.
Показатели здоровья. Анализ демографических и медико-статистических показателей. Современное состояние здоровья населения России (Новосибирска).
Основные принципы организации системы здравоохранения в России. Амбулаторное, стационарное лечение и профилактические мероприятия.
Биологический возраст как способ оценки состояния здоровья.
Адаптивность и патогенность стресса. Физиологические реакции организма при стрессовой мобилизации.
Принципы сбалансированного питания. Связь с климатическими факторами, возрастом, профессией. Защитное и токсическое действие отдельных компонентов пищи.
Разработчики:
СПбУУиЭ |
|
Ст. преподаватель |
|
Майданов Н.П. |
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эксперты:
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |
|
|
|
|
|
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |