- •Программа итоговой государственной аттестации по дисциплине Философия
- •Пояснительная записка
- •Программа экзамена
- •Основное содержание курса
- •Раздел 1.Онтология
- •Тема 1.1. Место онтологии в системе философского знания. Эволюция онтологической проблематики в рамках истории философии
- •Тема 1.2. Бытие как центральная категория онтологии
- •Раздел 2. Философская антропология
- •Тема 2.1. Онтологические основания человеческого существования
- •Тема 2.2. Основные теоретические парадигмы в истории антропологии
- •Раздел 3. Теория познания
- •Раздел 4. Социальная философия. Личность и общество
- •Тема 4.1. Социальная философия в структуре философского знания
- •И гуманитарного типов знания
- •Критерии оценивания.
- •Критерии оценки к комплексному государственному экзамену
- •Рекомендуемая литература
Раздел 4. Социальная философия. Личность и общество
Тема 4.1. Социальная философия в структуре философского знания
Социальная философия как философская дисциплина; основные этапы становления социальной философии и философии истории. Понятие «общество»; общество как предмет философских исследований. Специфические черты социальной реальности и её познания. Структура социальной реальности. Проблема источников и движущих сил социального развития; детерминизм и свобода воли в истории. Интерпретации сущности власти и государства в различных философских концепциях. Проблема смысла истории; социальный прогресс и его критерии. Линейно-стадиальная и плюрально-циклическая модели понимания истории и их эвристические перспективы. Проблема роли личности в истории; фатализм и волюнтаризм.
Тема 4.2. Философия права
Право как регулятор социальной жизни.
Философия права как философская дисциплина; основные этапы становления и основные проблемы философии права.
Тема 4.3. Личность и общество. Философия образования
Понятие личности. Личность и общество; социализация личности и её основные механизмы. Роль образования в процессе социализации личности. Философия образования в структуре философского знания. Основные проблемы и задачи философии образования. Основные направления и способы трансформации образовательных практик в современном обществе.
Раздел 5. Современные концепции философии науки. Философия и методология социальных и гуманитарных наук
Тема 5.1. Философия науки в структуре философского знания
Философия науки как философская дисциплина; основные этапы становления. Основные этапы становления научной методологии (классическая, неклассическая и постклассическая науки). Проблема соотношения истины и знания в научном исследовании. Типология научных дисциплин; естественные, гуманитарные и социальные научные дисциплины.
Тема 5.2. Философия и методология социального
И гуманитарного типов знания
Особенности гуманитарного типа знания. Основные модели социального и гуманитарного типов знания. Понятие идеалов и ценностей в структуре социально- гуманитарного знания, влияние аксиологии на содержание научных теорий. Основные принципы научной этики. Связь научной проблематики с социальными и экзистенциальными проблемами.
Раздел 6. Философия техники
Философия техники как философская дисциплина; история становления этой дисциплины. Актуальность философии техники в настоящее время; современное общество как «общество риска» (У. Бек). Сущность феномена техники, связь процессов развития техники и процессов, имеющих общецивилизационный характер; сущностные границы феномена техники. Связь техники с проблемами антропологии; «технологическое» понимание сущности человека. Техника и новое понимание сущности природы; экологические проблемы в нач. XXI века. Техника и социальная реальность; технический прогресс как базовое условие социальных изменений; техника и современное общество; связь техники с процессами глобализации; влияние техники на современное коммуникативное пространство. Влияние фактора техники на экзистенциальную проблематику человеческого существования.
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА
Экзаменационный билет по философии состоит из двух вопросов. Содержание вопросов связано с содержанием лекционного курса и с содержанием философских текстов, рекомендованных к изучению лектором во время чтения лекционного курса.