Введение

В формировании и развитии мировоззрения человека философия всегда играла особую роль, связанную с ее многовековым опытом критически-рефлексивного размышления над жизненными ценностями и ориентациями.

Мировой философией накоплен огромный опыт анализа любых проявлений мира человека и человеческой жизни. Но как подойти к этим гигантским массивам философской мудрости, чтобы не впустую блуждать в интеллектуальных лабиринтах, и чтобы их освоение было не механической зубрежкой, но глубоким пониманием? Как сделать, чтобы философия стала полезным инструментом размышления о мире и ориентации в нем современного человека?

Очевидно, для этого необходимо найти точки соприкосновения сложных теоретических построений профессиональной философии и конкретного человеческого опыта.

Курс философии, в соответствии с требованиями Госстандарта, состоит из двух частей – исторической и теоретической.

Настоящее методическое пособие содержит методические указания по второй части курса – «Основные проблемы философии». (Часть первая освещается в методических рекомендациях Гибадуллиной Н.И., Семенова В.В. «Философия. Часть 1. История философии». – Самара: СамГАСУ, 2011).

Во второй части курса рассматриваются проблемы бытия, познания, сознания, человека, общества, личности, природы, культуры, науки, а также глобальные проблемы современности и другие.

Пособие включает тематические планы семинарских занятий, разработанные в соответствии с типовой учебно-методической программой по философии, а также методические рекомендации для самостоятельной работы студентов дневной формы обучения, список основной и дополнительной учебной литературы, а также список справочной литературы, перечень основных понятий и категорий по изучаемой теме, вопросы для самоконтроля.

Пособие поможет студентам рациональнее организовать свою индивидуальную работу с литературой и первоисточниками, приобрести необходимый уровень культуры философского осмысления сложных проблем современности.

В результате изучения курса философии студент должен:

- иметь представление о различных концепциях бытия, о картинах мира, о смысле человеческого бытия, о многообразии различных форм человеческого знания, о проблемах сознания и познания, о соотношении истины и заблуждения в познавательной деятельности, о структуре научного познания – его методах и формах, о концепциях общественного развития и особенностях функционирования современного общества;

- понимать роль науки в развитии цивилизации, сущность научно-технического прогресса и связанных с ним проблем;

- знать сущность кризисных тенденций современного мира, осознавать степень свободы и ответственности личности за сохранение природы, культуры и жизни;

- развить способность к логичной аргументации, анализу и критическому подходу к любой информации; а также способность выявлять, критически оценивать и анализировать проблемы;

- уметь видеть существенное, схватывать связи, а не только частичные функции; логично мыслить и убедительно выражать свои мысли;

- выработать привычку к методологической рефлексии над собственной деятельностью, мышлением, высказываниями; рационализировать свое мировоззрение.

Все это поможет развить умение принимать собственные решения, иметь готовность к ответственности, что необходимо настоящему специалисту различного профиля.