- •Общая характеристика психологии как науки. Общее понятие психики.
- •Особенности психологии как науки. Научная и житейская психология.
- •Проблема предмета в современной психологии, ее структура.
- •Краткий исторический очерк развития психологических знаний. Проблема предмета психологии.
- •Методы психологии и связь психологии с другими науками.
- •Основные зарубежные психологические школы и направления начала XX в.В.
- •Культурно-историческая парадигма в психологии. Высшие психические функции.
- •Классификация психических явлений и процессов.
- •Возникновение и развитие психики в филогенезе. Стадии развития психики по а.Н. Леонтьеву.
- •Возникновение сознания и самосознания. Структура сознания.
- •Проблема деятельности в психологии. Виды деятельности и их классификация.
- •Мотивационная сфера личности (потребности, мотивы). Теории мотиваций.
- •Характеристика ощущений и их классификация (свойства, виды). Нейрофизиологические основы. Психофизика.
- •Основная характеристика восприятия, его виды и свойства.
- •1) По модальности.
- •2)По видам материи:
- •Общая характеристика памяти. Классификация видов памяти.
- •Классификация видов памяти
- •Нейрофизиологические основы памяти. Теории и закономерности памяти.
- •Аномалии памяти. Тренировка памяти. Формирование и развитие памяти в онтогенезе.
- •18 Понятие внимания. Основные виды и свойства. Физиологические основы внимания. Функции внимания.
- •19 Психологические теории развития внимания. Методы изучения внимания.
- •Методы изучения внимания. Основные тезисы
- •20 Понятие мышления, его связь с речью. Классификация явлений мышления.
- •21 Развитие мышления. Стадии развития интеллекта (ж.Пиаже).
- •22 Структура мыслительной деятельности и закономерности мышления. Теории мышления.
- •23 Мышление и интеллект. Структура интеллекта.
- •24 Понятие воображение и его виды.
- •25 Проблема личности в психологии. Соотношение понятий личность, индивид, индивидуальность, субъект деятельности.
- •26 Типологии и структура личности.
- •27 Формирование и развитие личности. Проблема социализации личности.
- •28 Теории личности в зарубежной психологии.
- •30 Понятие способности. Способности и задатки.
- •31 Виды способностей и условия успешного развития способностей. Уровни развития способностей.
- •32 Понятие о темпераменте. Темперамент как врожденный тип психической саморегуляции.
- •33 Понятие о характере. Классификация черт характера.
- •34. Акцентуации характера.
- •35. Общая характеристика функциональных и психических состояний.
- •36 Классификация психических состояний и функции состояния.
- •37 Понятие стресса, утомления. Профилактика стрессовых состояний.
- •38 Пограничные психические состояния. Неврозы, психопатии.
- •39. Понятие и свойства эмоций. Структура эмоциональных процессов.
- •40. Понятие воли в психологии. Волевые процессы и их изучение.
Методы психологии и связь психологии с другими науками.
Основными методами психологии, как и большинства других наук, являются наблюдение и эксперимент. Дополнительными - самонаблюдение, беседа, опрос и биографический метод. В последнее время все большую популярность приобретает психологическое тестирование.
Наблюдение (определить объект, предмет, цель, составить план наблюдения, выбор способа наблюдения, время, частота, длительность, определить способы регистрации результатов наблюдения)
Выделение единиц наблюдения (поступки, речь, жесты)
Различают следующие виды наблюдения:
Интроспекция (самонаблюдение)
Сплошное (выборочное)
Открытое (закрытое)
Включенное (не включенное)
Срез (продленное наблюдение)
Опрос
Опрос – предусматривает прямое, или косвенное, устное или письменное получение от испытуемого сведений о его деятельности.
Виды опроса:
Беседа (непринужденность)
Интервью
Анкетирование (письменные вопросы)
В беседе используют: план, цели и предполагают двухстороннее общение.
Интервью – ставятся задачи получить ответы на заранее подготовленные вопросы.
Эксперимент.
Эксперимент – это активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого, целью в которой выражается факт.
Эксперимент делят на лабораторный и естественный.
Лабораторный эксперимент возникает в естественных условиях, используется специальная литература, действие испытуемого определяется инструкцией и испытуемый знает, что над ним проводиться эксперимент.
Тестирование.
Тестирование – это краткое стандартизированные психологические методики, в результате испытания которых оцениваются те или иные качества личности.
Виды тестирования: тесты опросники, тесты задания, тестоспособности, личностные тесты.
Требования: бланки, рисунки, таблицы, опросники, аппаратура для обработки результатов.
Достоинства: краткость, массовость и возможность статической обработки результатов.
Проективный.
Проективные методы – это метод заключенный в анализе события личного отношения к нему.
Анализ продуктов деятельности (почерк, рисунки, поделки)
В проективный метод входит: цветовой тест, рисуночный тест, автопортрет, несуществующее животное, рисунок семьи, пятна Роршиха и т.д.
Между психологией и другими науками существует двусторонняя связь: в одних случаях психология использует достижения других наук для решения своих проблем, а в других - науки используют психологические знания для объяснения или решения определенных вопросов. Межпредметные связи психологии и других наук способствуют их взаимному развитию и применению на практике.
Психология в разработке вопросов опирается на данные биологии, в частности анатомии и физиологии, на учение о высшей нервной деятельности. В свою очередь, данные психологии широко используются в медицине, в частности в психиатрии.
Отдельные отрасли психологии (педагогическая и возрастная психология частности) связаны с разделами теории и методики педагогики, дидактики, методиками преподавания отдельных учебных предметов. Одной из актуальных психолого-педагогических проблем современности является формирование мышления в процессе обучения, которое бы обеспечивало ученику возможность самостоятельно усваивать информацию, которая постоянно обновления устанавливается, гарантировало развитие способностей субъекта продуктивной интелектуальнои деятельности.