Принципы семейного воспитания (св):

1. гуманность и милосердие к ребенку

2. вовлечение детей в жизнедеятельность семьи

3. открытость и доверительность отношений

4. оптимистичность взаимоотношений в семье

5. последовательность и согласованность родителей в своих требований

6. оказание помощи ребенку и готовность отвечать на его вопросы

7. социальная направленность воспитания

Факторы, влияющие на СВ
внешние	внутренние (внутрисемейные)
воздействие политических, социально-экономических и экологических условий большое количество разводов и одновременно уменьшение численности браков естественная убыль населения (резкое снижение рождаемости детей и увеличение смертности населения) кризис воспитания углубление процессов возрастающей технизации и материального потребительства возникновение новых путей и форм интеграции семьи, детского сада, школы, структур бизнеса и производства, конфессий, государственных и общественных организаций, объединений, учреждений и служб в воспитании детей	жилищные и материально-бытовые условия семьи; структура семьи и ее количественный состав; наличие в семье обоих родителей – отца и матери; отношение родителей к детям; выполнение родителями функций материнства и отцовства; духовное единство семьи; моральное единство семьи; трудовой характер семьи, атмосфера трудолюбия; авторитет родителей; семейные традиции, обычаи и обряды; культура общения родителей с детьми; уровень педагогической культуры родителей.

Функции материнства

Функции отцовства

развитие эмоциональной сферы ребенка посредством чувства любви и привязанности (природный материнский инстинкт), участие, сопереживание, сочувствие родным, близким, окружающим людям; формирование через самое непосредственное общение с ребенком доброты, сердечности, милосердия, чуткости, нежности, правдивости, искренности; возможность помочь ребенку приобрести первый положительный жизненный опыт через общение, игру, труд, познание; создание благоприятной семейной атмосферы, которая содействует воспитанию и развитию ребенка

развитие у детей ответственности и требовательности к себе и другим; формирование у детей, особенно у мальчиков, таких положительных «мужских» качеств, как мужество, упорство, решительность, трудолюбие, инициативность; воспитание чувства ответственности перед семьей, родными, соотечественниками, обществом; воспитание уважения к матери, женщине, маленьким детям, готовности защищать их и свое достоинство

Педагогическая культура родителей

Уровень ПКР зависит от:

1. профессиональной подготовленности

2. общей культуры личности

3. гражданской направленности личности

4. жизненного опыта

5. индивидуальных особенностей родителей

Виды педагогической деятельности родителей в процессе СВ:

1. конструктивная: составление общего «плана» воспитания

2. организаторская: конкретная организация воспитания, меры, методы, мероприятия

3. коммуникативная: непосредственное общение с ребенком

Источники обеспечения ПКР:

1. специфическая литература

2. общение с другими родителями

3. консультации с профессионалами (детскими психологами и педагогами)

4. непосредственное участие родителей в школьных делах

Основные психолого-педагогические умения:

1. быть постоянно внутренне подготовленными к глубокому и тонкому пониманию потребностей ребенка;

2. понимать состояние детей и правильно оценивать их поступки и действия в каждой конкретной ситуации;

3. эмоционально отзываться (реагировать) на их состояние, поступки, поведение;

4. выбирать способы и формы общения с учетом возраста и психологических особенностей детей; адекватно оценивать себя и свои действия, управлять своим эмоциональным состоянием;

5. владеть методикой общения.