4.Состояние мышления.
Проба Эббингауза. Испытуемому предъявляется рассказ (в напечатанном виде), в котором пропущены отдельные слова. Необходимо заполнить пробелы в рассказе. Традиционно рассматривается как проба на критичность мышления, однако в целом это, скорее, проба на последовательность и логическую связность умозаключений.
Понимание сюжетных картин. Испытуемому предъявляются картины различной степени сложности, он должен ответить на вопрос о том, что происходит на картине. Оценивается понимание сюжет, запас знаний, понимание эмоционального фона картины.
Установление последовательности событий. Испытуемому предъявляется несколько серий сюжетных картинок, различающихся по степени сложности. Ему необходимо разместить картинки по порядку, так, чтобы в результате получился связный рассказ.
Классификация предметов. Исследуются уровень процессов обобщения, логика мышления, оперативная память и внимание, целенаправленность мышления. Задание выполняется в несколько этапов:
первый – перед началом опыта на стол выкладывается 6-7 карточек, затем колода подается испытуемому рисунком вверх со словами: «Разложите карточки на столе – что к чему подходит».
второй – после того, как больной выложил 15-20 карточек, необходимо спросить, почему он положил определенные карточки вместе, подтвердить (или объяснить), что в каждой группе должны находиться карточки с изображениями предметов одного сорта (вида), чтобы их можно было назвать одним словом.
третий – когда испытуемый разложил на столе все карточки – необходимо попросить его соединить группы так, чтобы их осталось как можно меньше.
Исключение предметов. Испытуемому дается следующая инструкция: «Из этих четырех предметов три имеют что-то общее. Их можно объединить в одну группу, назвать одним словом. Цель такого действия – проверка критичности мышления.
Определение существенных признаков. Все слова, находящиеся в скобках, имеют какое-то отношение к слову перед скобками. Выберите из них 2 наиболее существенных (важных) и подчеркните/назовите их».
Понимание переносного смысла пословиц и метафор.
Отношение фраз к пословицам. Выявляется возможность соскальзывания на приблизительный смысл.
Пиктограмма.
5.Исследование памяти
10 слов. Испытуемому зачитываются 10 слов.
Запоминание предложений и рассказов. Методика направлена на изучение смысловой кратковременной и оперативной памяти.
Пробы на интерференцию. Для изучения влияния интерференции на продуктивность мнестической деятельности используются такие пробы, как: 2 группы по 3 слова, 2 фразы, 2 рассказа.
Методика опосредованного запоминания (А.Н.Леонтьев). Испытуемому зачитывается 10-15 слов. Ему необходимо подобрать к каждому слову карточку (из набора, предложенного экспериментатором) с подходящим по смыслу рисунком. Набор карточек отличается тем, что изображенные на них рисунки не являются прямыми иллюстрациями слов. Таким обр., обследуемый должен установить смысловую связь между словом и рисунком, напр., море – пароход, дождь – зонтик. Каждый раз, подобрав нужный рисунок, обследуемый должен объяснить свое решение. Благодаря применению этой методики можно делать вывод не только о состоянии смысловой памяти, но и о состоянии речи и мышления.
6.Метод Пиктограмм. Больному дают слова, он должен нарисовать рисунок на эти слова для запоминания. Затем просят воспроизвести эти слова. Обращаем внимание на насыщенность рисунка, характер ассоциаций, эмоциональную насыщенность.
7.Классификация предметов. Исследуются уровень процессов обобщения, логика мышления, оперативная память и внимание, целенаправленность мышления. Задание выполняется в несколько этапов:
первый – перед началом опыта на стол выкладывается 6-7 карточек, затем колода подается испытуемому рисунком вверх со словами: «Разложите карточки на столе – что к чему подходит».
второй – после того, как больной выложил 15-20 карточек, необходимо спросить, почему он положил определенные карточки вместе, подтвердить (или объяснить), что в каждой группе должны находиться карточки с изображениями предметов одного сорта (вида), чтобы их можно было назвать одним словом.
третий – когда испытуемый разложил на столе все карточки – необходимо попросить его соединить группы так, чтобы их осталось как можно меньше.