- •Раздел 1. Трудовое воспитание, технология и профориентация
- •Раздел 1. Трудовое воспитание, технология и профориентация
- •1. Что является основой трудового воспитания подрастающего поколения?
- •2. Что такое трудовое воспитание и обучение?
- •3. Как определяется трудовое воспитание в широком и узком смысле?
- •4. Что является целью трудового воспитания учащихся?
- •5. Какие задачи трудового воспитания?
- •6. В чем заключается сущность и функции трудового воспитания учащихся?
- •7. Какие используются виды подготовки к трудовой деятельности?
- •8. От чего, в первую очередь, зависит отношение к труду?
- •9. Почему труд воспитывает личность во всех отношениях?
- •10. Почему труд играет большую роль в развитии способностей подрастающего поколения?
- •11. Почему труд – первый и самый честный страж, и контролер совести и долга подрастающего поколения?
- •12. Как классифицируются социально-трудовые отношения в деятельности?
- •13. Какие основные общественные функции труда определяют социологи?
- •14. Почему труд – это первая жизненная потребность для становления личности?
- •15. Почему труд является важным объектом формирования воли личности?
- •16. Как следует рассматривать труд в контексте воспитания?
- •17. Что понимают под характером труда и особенности его функционирования?
- •18. Почему труд обладает большим педагогическим воздействием?
- •19. Как классификацию трудовой деятельности по ее нагрузке на организм человека физиологией труда?
- •20. Какое влияние оказывает умственный труд деятельность человека?
- •21. Какие вида умственной деятельности, выделяют в настоящее время?
- •22. В чем заключается сложность организации умственного труда?
- •23. В чем заключается специфическая особенность творческой деятельности человека?
- •24. Как характеризуется учебная трудовая деятельность школьников, учащихся и студентов?
- •25. Какое влияние оказывает учебная нагрузка на старшеклассников и студенческую молодежь?
- •26. Почему общее образование не может быть завершенным и полноценным без постоянной связи с технологическим?
- •27. Как связывается технологическое образование с общим образованием?
- •28. Почему технологическое образование является основным в подготовке современного специалиста?
- •29. Какие основные пути для полноценной высокоэффективной трудовой подготовки школьников?
- •30. Какие основные воспитательные функции технологического образования?
- •31. Как достигается комплексная мотивация учебного труда.
- •32. Какова роль профориентация в формировании личности?
- •6. Почему технологическое образование является ведущим фактором при организации трудового и профессионального самовоспитания?
- •7. Почему технологическое образование определяет отношение человека к себе?
- •8. В чем заключается воспитательная функция технологического образования при формировании общей культуры труда?
- •9. Какие основные направления технологического образования рассматриваются в настоящее время?
- •10. Почему одним из основных направлений технологического образования является трудовое обучение?
- •11. На что должно ориентироваться ведущие направление технологического образования?
- •12. О чем сущность связи трудового обучения с преподаванием основ наук различных предметов?
17. Что понимают под характером труда и особенности его функционирования?
Под характером труда обычно понимают особенности его функционирования, независимо от содержания труда, его общественную форму; труд свободный и принудительный; индивидуальный и коллективный; личный и общественный; умственный и физический; содержательный и малосодержательный; тяжелый и легкий; престижный и не престижный; опасный и безопасный.
Рисунок 1. Функции труда
18. Почему труд обладает большим педагогическим воздействием?
Труд обладает большим педагогическим воздействием только при правильной его организации. Ребенок никогда не узнает, что такое труд, пока на личном опыте, при умелом руководстве взрослого не преодолеет своей робости, не приобретет трудовых навыков, а главное, опыта самостоятельного выполнения той или иной работы.
И наконец, важным условием в трудовом воспитании является знание особенностей семейного воспитания. Воспитатели должны хорошо знать, как организована трудовая деятельность их воспитанников в семье, оказывать родителям соответствующую помощь. Следует постоянно помнить, что только в тесном содружестве с семьей можно успешно решать задачу воспитания детей
Хорошо организованное воспитание должно подготовить человека к трем главным ролям в жизни – гражданина, семьянина, работника.
19. Как классификацию трудовой деятельности по ее нагрузке на организм человека физиологией труда?
Исследователи, занимающиеся физиологией труда, определили следующую классификацию трудовой деятельности по ее нагрузке на организм человека:
1-е место — умственный труд: операторский, труд учителей и преподавателей, медицинских работников, учащихся и студентов, работающих за дисплеями ЭВМ;
2-е место — труд, связанный с нагрузками на анализаторы (зрительные, слуховые): труд сборщиков часов, монтажников микроплат, специалистов с большим объемом чтения и прослушивания специфического материала;
3-е место — эмоциональный, творческий труд — одна из наиболее сложных форм человеческой деятельности. Он требует высокой квалификации на основе многолетней предварительной подготовки и особых личных качеств человека. В профессиональную группу людей творческого труда входят ученые, писатели, композиторы, артисты, художники, архитекторы, конструкторы. Для их работы характерно создание новых алгоритмов (чаще, чем в других профессиях), почти постоянное напряжение памяти и внимания, что повышает степень нервно-эмоционального напряжения, нерегламентированный график деятельности;
4-е место занимает труд, связанный с экстремальными условиями: космонавты, водолазы, горные спасатели, выдающиеся спортсмены, выполняющие тренировочные и соревновательные нагрузки на пульсе (ЧСС) 200—240 уд/мин;
5-е место — физический труд, который отличается по нагрузке: тяжелый — шахтеры, сталевары, землекопы и лесорубы, выполняющие работу вручную; монотонный труд — работа на конвейере в заданном темпе и ритме, где простые элементы операций, короткие по времени, в определенной последовательности повторяются многократно в течение рабочей смены, недели, месяца, а часто и на протяжении многих лет; работы, выполняемые в свободном темпе и ритме на станках, автоматах и полуавтоматах: штамповка, клепка, полировка и другие процессы;
6-е место — бытовая работа по дому: уборка, стирка, приготовление пищи;
7-е место — обслуживающий труд: секретари, продавцы, приемщики и т. п.
Из всех известных человеку видов труда наименьшую осведомленность большинство людей имеет, пожалуй, об умственном труде.