4. Характер

Общее качество личности и совокупность ряда ее своеобразных черт — это и есть характер. Человек при взаимодействии с окружающей средой в своей деятельности формируется и проявляет различные индивидуально-психологические особенности. Акцентуация характера – крайние варианты нормы, как результат усиления его отдельных черт.

Швейцарский психолог и психиатр Карл Густав Юнг (1875-1961) разработал типологию характеров ("Психологические типы", 1921), в основе которой лежит выделение доминирующей психической функции (мышление, чувство, интуиция, ощущение) и классифицировал всех людей по преобладающей направленности на внешний или внутренний мир (экстравертивный и интровертивный типы).

Экстраверт — открытый, прямой человек, всем понятный, активный и чрезвычайно общительный, имеющий много друзей и знакомых, он не любит одиночества, любит путешествовать, мало интересуется своим здоровьем, старается взять от жизни всё, что только возможно. Он, как правило, становится душой компании, любит рассказывать анекдоты, является инициатором различных вечеринок и встреч, в повседневной жизни ориентируется на обстоятельства, а не на субъективное мнение.

Интроверт — внутренне сосредоточенный, замкнутый мыслитель, обращённый внутрь, в себя, отгороженный от окружающего мира человек, тщательно анализирующий события, при этом подозревая в действиях других второй смысл, подтекст. У него мало друзей, т.к. сложно устанавливать новые контакты, одиночество ему ближе, он не привык менять свои привычки. Интроверт — мнительный человек с высокой степенью тревожности (Шкала Спилбергера-Ханина), он дорожит своим здоровьем, прислушиваясь к ощущениям в себе.

Черты характера описывает тест « Акцентуация характера», автор К. Леонард.

Цель теста : Изучение индивидуальных особенностей характера.

Б = 1 х 6 = 6 – экзатированный;

Г = 1 х 3 = 3 – гипертивный;

В = 7 х 2 = 14 – возбудимый;

Э = 5 х 3 = 15 – эмотивный вид;

П = 5 х 2 =10 – педантичный вид;

Т = 2 х 3 = 6 – тревожный вид;

Ц = 3 х 3 = 9 – циклотивный вид;

Д = 4 х 2 = 8 – демонстративный;

Н = 2 х 3 = 6 – неуравновешенный;

Ж = 6 х 3 = 18 – дистимный вид.

Акцентуация характера выражена при 18 баллах и выше, то есть проявляется постоянно.

Согласно графику у меня выражены следующие акцентуации :

Ж – дистимный. Дистимный – подавленность, вызванная печальными событиями. Например, связано проблемами в жизни.

5. Задатки и способности

Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности организма. К ним относятся, прежде всего, особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы, которыми организм наделен от рождения. Задатки представляют собой лишь возможности, и предпосылки развития способностей, но еще не гарантируют, не предопределяют появления и развития тех или иных способностей. Возникая на основе задатков, способности развиваются в процессе и под влиянием деятельности, которая требует от человека определенных способностей. Вне деятельности никакие способности развиваться не могут. Ни один человек, какими бы задатками он не обладал, не может стать талантливым математиком, музыкантом или художником, не занимаясь много и упорно соответствующей деятельностью. К этому нужно добавить, что задатки многозначны. На основе одних и тех же задатков могут развиваться неодинаковые способности, в зависимости опять-таки от характера и требований деятельности, которой занимается человек, а также от условий жизни и особенно воспитания.

Способности – это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешное приобретение знаний, умений, навыков, но которыми сами к наличию этих знаний, умений, навыков не сводятся. Способности обнаруживаются не в знаниях и навыках как таковых, а в динамике их приобретения, то есть в том, насколько при прочих равных условиях быстро, глубоко и прочно осуществляется процесс овладения знаниями и умениями. Существенно важными для данной деятельности.

Тест коммуникативной толерантности В. В. Бойко.

1. Вы не умеете принимать индивидуальности других людей (4);

2. Оценивая других людей, вы рассматриваете себя в качестве эталона (4);

3. Вы категоричны в оценках людей (9);

4. Вы не умеете скрывать неприятные чувства партнёру (8);

5. Вы стремитесь перевоспитать партнёра (4);

6. Вам хочется подогнать партнера под себя (4);

7. Вы не умеете прощать другим ошибки (3);

8. Вы не терпимы к дискомфорту, в котором оказался партнёр (3);

9. Вы плохо приспосабливаетесь к особенностям других людей (5);

Всего 44 балла - это высокий уровень толерантности.

Вывод: подводя итог теста можно сказать, что у меня ярко выражен уровень толерантности, т.е. я легко могу понять человека.

Тест «Задатки руководителя»

Цель теста: выявить задатки руководителя.

Ведущий глаз: левый;

Ведущий палец: правый;

Ведущая рука: правая.

Комбинация Л – П – П

Вывод: низкий уровень психологической пригодности к управленческой деятельности.

Тест: «Степень выраженности эмпатических способностей», автор В.В.Бойко

Цель: Изучение способности к сочувствию, состраданию.

Э=11 – очень низкий уровень сочувствия

Вывод: согласно тесту у меня слабо выражен уровень сочувствия, но я могу не согласиться с тестом, т.к. это не так.