- •Предмет и задачи психологии.
- •Психология личности и ее характеристика.
- •Индивидуальные особенности физических процессов.
- •Представления. Воображения. Мышление и речь. Учет их закономерностей в учебной деятельности студентов университета.
- •Представление или классификация.
- •Воображение и его виды.
- •Мышление и его качества.
- •Речь. Роль речи в познавательной и практической деятельности.
- •Эмоционально-волевая сфера деятельности.
- •Понятие о эмоциях и чувствах человека.
- •Психические состояния и их характеристика.
- •Воля. Формирование волевых качеств, необходимых для выпускника университета.
- •Темперамент и характер. Учет особенностей темперамента и характера в практической деятельности руководителя.
- •Характеристика темперамента.
- •Характер. Классификация черт характера.
- •Направленность и способности. Профессиональный жизненный опыт личности.
- •Направленность личности и ее структура.
- •Виды способностей. Способности.
- •Профессионально-жизненный опыт личности.
- •Общение и межличностные отношения в коллективе. Конфликты и пути их разрешения.
- •Функции и структура общения.
- •Понятие о группе и коллективе. Межличностные отношения и их характеристика.
- •Конфликты, пути их разрешения.
Речь. Роль речи в познавательной и практической деятельности.
Речь – процесс общения людей между собой с помощью языка.
Язык – система знаков в необходимых для человеческого общения, мышления и выражения.
Виды речи:
Внешняя;
Внутренняя.
Внешняя: письменная и устная.
Устная: диалогическая, монологическая речь.
Функции речи:
Обозначение;
Сообщение;
Выражение;
Воздействие.
Внешняя речь предназначена для сообщения мысли другим людям, для общения с ними в устной или письменной форме.
Письменная речь – передача языковой информации с помощью буквенных обозначений.
Устная речь – общение между людьми посредствам произнесения слов в слух с одной стороны, и восприятие их людьми на слух с другой стороны.
Диалогическая речь – беседа, разговор вслух двух или нескольких человек.
Монологическая речь – говорит один, а остальные слушают.
Внутренняя речь – речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления.
Характеризуется тем, что слова произносятся про себя, не имеют звукового оформления.
Функция воздействия заключается в способности человека посредствам речи побуждать людей к действию.
Лекция №5 (29.10.07)
Эмоционально-волевая сфера деятельности.
Понятие о эмоциях и чувствах человека.
Эмоции – простая форма психического отражения. Это переживания, представляющие собой отношение индивидуумом по факту удовлетворения или неудовлетворения потребности организма.
Чувства – сложная форма отражения действительности. Это переживания человеком своего отношения ко всему тому, что познает и делает, тому, что его окружает.
Классификация чувств:
По влиянию на деятельность:
- сценические;
- астенические.
По содержанию и сложности:
- высшие (сложные);
- низшие (простые).
Высшие:
Морально-этические чувства (морально-политические чувства): патриотизм, любовь к труду, интернационализм, чувство коллективизма, чувство долга.
Интеллектуальные чувства: любознательность, удивление, сомнение и т. д.
Эстетические чувства: прекрасного, героического, возвышенного и т. д. (Внешние проявления чувств)
По форме протекания:
- настроения;
- аффекты;
- стрессы;
- страсти.
Внешние проявления эмоций и чувств:
- в мимике (движение лица);
- в пантомимике (движение тела);
- в речи (тембр, интонации).
Сценические чувства – чувства, активизирующие деятельность личности.
Астенические чувства – чувства, вызывающие пассивность и угнетение жизнедеятельности человека.
Низшие чувства (эмоции) – возникают при удовлетворении или неудовлетворении органической потребности (еда, жилье, одежда).
Высшие чувства – возникают при переживании человеком своего отношения к Родине, долгу и труду, коллективу, товарищам.
Настроение – относительно слабо выраженные чувства и эмоции, отличающиеся значительной длительностью и некоторой неясностью, слабым осознанием причин и факторов их вызывающих.
Аффекты – переживания большой силы с коротким периодом протекания. Характеризуются значительными изменениями в сознании, нарушениями волевого контроля.
Стрессы – эмоциональное состояние, возникающее в трудовой для человека ситуации.
Фрустрация – физическое состояние, возникающее в следствие реализованной или воображаемой помехи, препятствие достижению цели.
Страсть – сильное, глубокое, длительное и устойчивое переживание, с ярко выраженной направленностью на достижение цели.