5. Закінчіть речення:

Вправа, практична робота, лабораторна робота — це...

а) гностичні методи навчання;

б) практичні методи навчання;

в) наочні методи навчання;

г) проблемні методи навчання.

Варіант 15

1. Розкрийте сутність поняття «екскурсія». Із запропо­нованих відповідей виберіть правильну:

а) екскурсія — це форма організації самостійного, індиві­дуального вивчення школярами навчального матеріалу в поза­урочний час;

б) екскурсія — це організаційна форма навчання, за якої вчитель Веде заняття в класній кімнаті з постійним складом учнів, які мають приблизно однаковий рівень фізичного та ін­телектуального розвитку, за чітко встановленими розкладом і регламентом;

в) екскурсія — це метод навчання, що передбачає організо­ваний вихід за межі школи для спостереження виучуваних явищ у природних умовах або спеціально створених сховищах колекцій;

г) екскурсія — це форма освітньо-виховної роботи з учня­ми, що передбачає організований вихід за межі школи для спостереження виучуваних явищ у природних умовах або спе­ціально створених сховищах колекцій.

2. Що є рушійною силою навчання? Із запропонованих відповідей виберіть адекватну сутності цього явища.

а) наявність взаємозв'язку між знаннями і незнаннями;

б) протиріччя між бажаннями і знаннями у процесі на­вчання і є основою рушійної сили;

в) рушійна сила — це рух від початкового рівня знань до бажаного;

г) рушійна сила — це результат протиріч між пізнавальни­ми та практичними завданнями і наявним рівнем знань, умінь та навичок;

д) правильної відповіді немає.

3. Який принцип навчання ілюструють ці правила на­вчання:

Постійно дбайте про закріплення знань учнів; систематич­но та об'єктивно оцінюйте навчальні досягнення учнів; вводь­те нові знання у систему старих знань.

а) принцип систематичності і послідовності навчання;

б) принцип міцності знань, умінь і навичок;

в) принцип свідомості і активності навчання;

г) принцип наочності навчання.

4. Який компонент змісту освіти характеризують вка­зані ознаки: самостійне перенесення знань, умінь в нову ситу­ацію; бачення нової проблеми в знайомій ситуації; самостійне комбінування відомих способів діяльності у новий; альтерна­тивне мислення?

а) система знань про природу, суспільство, способи діяль­ності;

б) досвід практичної діяльності;

в) досвід ціннісного ставлення до навколишнього світу;

г) досвід творчої діяльності.

5. Закінчіть речення:

Індукція, дедукція, аналіз, синтез — це...

а) методи навчання за джерелом знань;

б) методи навчання за логічною основою;

в) методи навчання за рівнем пізнавальної діяльності Учнів;

г) методи навчання на основі діяльнісного підходу.

Варіант 16

1. Закінчіть речення, вибравши правильну відповідь:

Структура уроку залежить від...

а) творчого характеру роботи вчителя з конкретним класом;

б) методів, засобів навчання;

в) місця уроку в загальній системі уроків;

г) основної дидактичної мети.

2. Який зміст вкладають у поняття «логіка навчального процесу»? Виберіть правильну відповідь.

а) логіка навчального процесу – це дотримання правил логічного мислення;

б) під логікою навчального процесу варто розуміти опти­мально-ефективний шлях руху пізнавальної діяльності від по­переднього до потрібного рівня знань, умінь, навичок і роз­витку;

в) логіка навчального процесу передбачає організацію пізнавальної діяльності відповідно до законів діалектики;

г) безумовно, логіка навчального процесу ґрунтується на закономірностях і правилах логічного мислення;

д) правильної відповіді немає.

3. Який принцип навчання ілюструють ці правила на­вчання:

Розкривайте учням шляхи і засоби наукових пошуків; знайомте вихованців з термінологією, вчіть користуватися нею; залучайте учнів до доступних наукових досліджень.

а) принцип систематичності та послідовності навчання;

б) принцип науковості навчання;

в) принцип свідомості і активності навчання;

г) принцип наочності навчання.