Раздел 9 Физиология высшей нервной деятельности

Тема 9.1 Основные отличия внд от рефлекторной деятельности, схема целенаправленного поведенческого акта

Тема 9.2 Врожденные и приобретенные формы поведения, условные рефлексы, память. Потребности и мотивации, их физиологическая роль

277. Дайте краткую характеристику основных механизмов приспособления организма к условиям внешней среды:

1. 2. 3.

278. Перечислите:

1. Отличия инстинктов от безусловных рефлексов.

2. Отличия условных рефлексов от инстинктов.

279. 1. Перечислите условия (правила) выработки условных рефлексов:

1. 2. 3. 4. 5.

2. Объясните, почему при выработке условного рефлекса действие индифферентного раздражителя должно предшествовать действию безусловного и почему безусловный раздражитель должен быть сильнее индифферентного.

3. Перечислите стадии образования условного рефлекса.

4. Перечислите виды коркового торможения. 1.1, 1.2. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 и приведите примеры.

5. Напишите в чем заключается биологическая роль коркового торможения.

280. Нарисуйте схему образования временной связи.

1. Перечислите нейронные и молекулярные механизмы ее образования. (Память)

2. Охарактеризуйте виды памяти по временной организации

281. 1. Объясните понятие " Динамический стереотип ".

2. Приведите пример 1-2 своих стереотипов.

3. Напишите краткую схему выработки стереотипа у животных.

4. Перечислите физиологические механизмы, лежащие в основе стереотипных реакций.

282. Укажите их роль в жизни животных и человека.

283. Приведите пример собственного стереотипа поведения, укажите его положительное и отрицательное влияние на поведение.

Тема 9.3 Функциональные состояния цнс, эмоции, сон

Тема 9.4 Типы внд

Тема 9.5 Особенности внд человека, вторая сигнальная система

284. Перечислите теории сна.

285. Дайте характеристику электроэнцефалограммы во время бодрствования и сна. Заполните таблицу:

характер ЭЭГ (ритм)	частота (высок/низк.)	амплитуда (высок./низк.)	какому уровню активности коры соответствует

286. Охарактеризуйте сон как одно из функциональных состояний ЦНС: состояние соматической системы, состояние вегетативной системы, ритм ЭЭГ.

287. Сравните по этим группам параметров медленно волновой и быстро волновой сон.

288. Объясните, почему быстро волновой сон называют парадоксальным

289. Укажите количество и длительность циклов сна.

290. Нарисуйте места расположения "центров сна", БДГ - сна и пробуждения.

291. Охарактеризуйте роль ретикулярной формации в регуляции сна.

292. Выполните лабораторную работу "Определение типологических свойств нервной системы человека методом психологического теста."

293. Охарактеризуйте по силе, по степени выраженности и по соотношению процессов возбуждения и торможения нервные процессы, которые были положены И.П. Павловым в основу деления ВНД на 4 типа.

294. Составьте схему Павловской классификации типов ВНД с классификацией Гиппократа.

Дайте подробную арактеристику типу ВНД, черты которого в большей степени свойственны Вам (по данным лабораторной работы).

295. Подумайте, какие профессии можно рекомендовать людям с ярким проявлением определенного типа ВНД.

296. Охарактеризуйте эмоциональное возбуждение как одно из функциональных состояний ЦНС: состояние соматической системы, состояние вегетативной системы, ритм ЭЭГ

Объясните роль соматических и вегетативных проявлений эмоций.

297. Назовите и кратко опишите опыты, доказывающие роль гипоталамуса в возникновении эмоций.

298. Перечислите значение эмоций в жизни животных и человека (функции эмоций). Объясните физиологическую роль оценочной функции.

299. Опишите особенности эмоциональных реакций у детей. Приведите примеры врожденных эмоций.

300. Охарактеризуйте первую и вторую сигнальные системы

301. Объясните разницу между первой и второй сигнальными системами. Приведите примеры их взаимодействия и значение такого взаимодействия.

302. И. П. Павлов назвал вторую сигнальную систему «чрезвычайной прибавкой» к механизмам высшей нервной деятельности человека. Объясните значение этой прибавки.

303. Перечислите характеристики речи, выберите характеристику речи, наиболее значимую для работы врача, обоснуйте выбор.

304. Перечислите функции речи, выберите функцию речи, наиболее значимую для работы врача, обоснуйте выбор.

305. Составьте схему последовательности процессов и включении зон коры при назывании увиденного предмета.

306. В таблице представлены этапы развития речи у ребенка. Заполните третью колонку

Реакция	Возраст	Значение слова
Н-Н Непосредственный раздражитель – непосредственная реакция	До 5-6 месяцев
С – Н Слово – непосредственная реакция	5-8 месяцев
Н – С Непосредственный раздражитель – слово	От 8 месяцев до 2 лет
С – С Слово – слово, диалог	3 – 4 года