Моя социологическая лаборатория
Проблемы исследования.
На этапе проведения кабинетного исследования мы столкнулись с очень маленьким количеством социологических исследований на данную проблематику. Очень мало исследуются предметы гордости/стыда и интереса в истории для школьников. Единственным методом сбора информации на данном этапе являлся контент-анализ интернет-дискуссий на исторических форумах.
После проведения пилотажа были добавлены некоторые вопросы, позволяющие выявить более полную картину знаний школьников, были несколько упрощены теоретические вопросы, взятые из ЕГЭ. Однако, было очень мало открытых вопросов, это было связано с тем, что отвечать на них долго, а учителя не всегда готовы предоставить на опрос больше 10 минут.
Но в целом, в ходе полевого этапа исследования проблем не возникло. Респонденты проявляли отзывчивость и заинтересованность при заполнении анкеты. Школьники охотно заполняли анкеты и потом обсуждали свои ответы и качество показанных знаний.
Обоснование выборки.
Объектом настоящего социологического исследования являлись школьники 9-11 класса. Опрос проводился в школах, во время уроков истории России. В связи с проблемой опроса в школе и подготовкой детей к экзамену, с выбором места проведения опроса возникли проблемы с допуском в некоторые школы. Однако, опрос был проведен в 3х разных школа: общеобразовательная областная, общеобразовательная Московская, лицей. Таким образом, выборочная совокупность может быть охарактеризована как случайная.
Заранее не было условий о количестве респондентов мужского и женского пола, однако в ходе исследования не было значительного перекоса, перекос небольшой, 10 человек в сторону девушек.
Обоснование методов сбора информации.
На этапе кабинетного исследования основными методами сбора вторичной социологической информации был контент-анализ интернет-дискуссий на исторических форумах и имеющихся социологических исследований.
На этапе полевого исследования было проведено анкетирование. Данный метод сбора данных характеризуется оперативностью и доступностью. Была составлена анкета, в которой содержались вопросы, последовательно раскрывающие задачи данного исследования. Основную часть анкеты составляли закрытые альтернативные вопросы, но также в анкете присутствовали несколько открытых и неальтернативных вопросов.
Результаты пилотажного исследования, которое включало стандартный опрос 10 человек, показали, что анкета нуждается в несильной коррекции. Респонденты отвечали на все вопросы анкеты, включая и открытые. Вопросы были сформулированы корректно и не вызывали затруднения у респондентов.
Инструментарий
Используемая в ходе исследования анкета содержала следующие разделы:
1. Преамбула: информация об авторе, задачах исследования. В этой части выражается благодарность респонденту за участие в опросе, а также приводится инструкция по заполнению данной анкеты.
Содержательный блок: вопросы, посредством которых осуществляется получение необходимой первичной социологической информации. Данный раздел содержит несколько блоков вопросов, организованных в соответствии с задачами исследования. Также, содержательный блок включал в себя теоретические вопросы по курсу Истории России. Общее число вопросов анкеты оказалось равным 21.
Социально-демографический блок.
Схема обработки и анализа данных
На втором этапе настоящего социологического исследования была проведена кодировка и последующая обработка закрытых и открытых вопросов анкеты. Обработка и анализ полученной первичной социологической информации производились в программе SPSS. Линейные распределения и корреляции были построены также в программе SPSS.
Характеристика работы в целом.
В целом, проблем по ходу полевого исследования возникало мало, к имеющимся можно отнести: загруженность школьников, учителя не всегда разрешали провести опрос в учебное время. Проведение опроса в неучебное время оказалось невозможным, потому что школьники за пределами школьного класса, и слышать не хотят об учебе. Так же возникали проблемы с прохождением в учебное заведение, поэтому опрос был проведен в тех школах, доступ в которые был упрощен.
Из недостатков анкеты следует отметить очень маленькое число вопросов (21) и маленькое число открытых вопросов (2), однако именно это позволило избежать отказа от заполнения анкет.
Активно исследованием интересовались учителя и каждый просил показать результаты работы, причем не только по их ученикам, но и работы в общем.