- •Оглавление
- •Методики изучения особенностей нервной системы …………………..3
- •Исследование психологических процессов внимания
- •Диагностика развития эмоционально – волевой
- •Методическая диагностика некоторых психических
- •V. Комплексные методики изучения личности ………………………………………..75 методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе
- •I. Методики изучения особенностей нервной системы
- •1. Методика 'Сила нервной системы"
- •2. Методика "Уравновешенность нервной системы"
- •Методика "Подвижность нервной системы"
- •Бланковый тест чхт
- •Раздел I.
- •Раздел 1а.
- •Раздел 2.
- •Раздел 2а.
- •Раздел 3
- •Раздел 3а.
- •Раздел 4.
- •Раздел 4а.
- •Раздел 5.
- •Раздел 5а.
- •Раздел 6.
- •Раздел 6а.
- •Раздел 7.
- •Раздел 7а.
- •Раздел 8.
- •Раздел 9.
- •Раздел 10.
- •Раздел 10а.
- •Номер типа 1 2 3 4 5 6 7 8
- •По мыслительному и художественному типу
- •Орел, перья, летать
- •Личностный опросник "отклэ"
- •Обработка данных: балл за совпадение
- •Исследование самооценки
- •Шкала мотивации одобрений д. Крауна и д. Маслоу
- •II. Исследование психических процессов внимания
- •Продуктивность памяти
- •Исследование объема внимания
- •Выявление и оценка переключения внимания
- •Исследование распределения внимания
- •Исследование смысловой памяти
- •Исследование оперативной памяти
- •Оценка в баллах 9 8 7 6 5 4 3 2 1
- •III. Диагностика развития
- •Личностная шкала самооценки с. Спилбергера
- •Перевод первичных оценок в стандартные.
- •Многофакторный личностный опросник fpi (модифицированная форма в)
- •Успешной Вам р; а б о т ы !
- •Ответный лист Фамилия, имя, отчество _____________________________________________
- •Шкала дж. Тейлор
- •Общей эмоциональной направленности личности
- •Класс "а" -
- •Выявление уровня настойчивости личности
- •Исследование межличностных отношений
- •Тест к.Н. Томаса
- •Методика парных сравнений
- •V. Комплексные методики изучения личности
- •Надор заданий 1-а
- •Набор заданий 1-б
- •Набор заданий 2-а
- •Набор заданий 2-б
- •Описание и примеры набора заданий № 3
- •Набор заданий 3-а
- •Набор заданий 3-б
- •Описание и примеры набора заданий №4
- •Описание и примеры набора заданий № 5
- •Набор заданий 5-а
- •Набор заданий 5-б
- •Описание и примеры набора заданий № 6
- •Набор заданий 6-а
- •Набор заданий 6-б
- •12.3. Школьный тест умственного развития
- •Процедура проведения теста
- •Время на проведение субтестов
- •Ключ к форме б
- •Качественное описание субтестов форма а
- •Субтест №4. Классификации
- •Обработка результатов тестирования
- •Интерпретация результатов
- •Профиль №
- •Сумма сырых баллов умножается на коэффициент фактора
Исследование распределения внимания
Используя бланк с 25 клетками, на котором в случайном порядке нанесены числа от 1 до 40 (15 чисел пропущено). Применяются также бланки с числами от I до 70.
Инструкция испытуемому: Записать на контрольном листе в порядке очередности числа, которых нет на бланке. Перед Вами бланк, на котором числа от I до 40.
Всего в таблице 25 чисел — значит 15 пропущено. Нам надо отыскать по порядку числа на таблице в течение 1,5 мин. На контрольном листке перед нами ряд чисел от I до 40. Если вы не найдете какое - либо число на таблице — вычеркните его в контрольном листке. Исправлении не допускаются.
Оценка в баллах 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Количество пра- 15 14 12-13 10-11 8-9 6-7 5 4 3
вильных ответов из 40
Количество пра- 18 17 15-16 13-14 10-12 8-9 6-7 5 4
вильных ответов из 70
Время работы с бланком 1-40- 1,5 мин.; бланком 1-70- 4 мин.
14 5 31 27 37 16 19 42 14 56 27 43
40 34 23 1 2О 69 26 57 49 68 7 13
19 16 32 13 33 31 1 4О 21 59 64 7О
2 6 8 25 9 65 35 45 66 8 34 22
12 26 36 28 39 51 6 53 29 17 61 41
46 18 32 12 63 2 5О
4 39 23 6О 28 55 36
Исследование смысловой памяти
Инструкция исследуемым:
Вам будет зачитан короткий рассказ, в нем имеется ряд смысловых единиц (фрагментов содержании), все они находится в некоторой логической связи. Прослушайте внимательно рассказ и затем в течение 3 мни. запишите основное содержание (то, что запомнили). Предложения можно сокращать не теряя их смысла. Переспрашивать во время работы нельзя.
Корабль вошел в бухту О). Несмотря на сильное волнение моря (2). Ночь простояли на якоре (3). Утром подошли к пристани (4). 18 моряков отпустили на берег (5,6). 10 человек пошли в музей (7,8). 8 матросов решили просто погулять по городу (9,10). К вечеру все собрались вместе, зашли в городской парк, плотно поужинали, в 11 часов все вернулись на корабль (.11 - 14). К этому времени оставшиеся матросы уже провели выгрузку (15). Вскоре корабль отправился в другой порт (16).
Текст зачитывают второй раз несколько изменив, инструкцию. Выполним аналогичное задание, но постарайтесь запомнить больше, чем в предшествующем рассказе. Это делается для проверки ваших волевых качеств и эмоциональной устойчивости. Если у вас достаточно самообладания и настойчивости вы сумеете улучшить свой результат. Далее следует второй текст, аналогично составленный.
Оценка результатов производится но совокупности двух текстов:
Оценка в баллах 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Количество 31 29-30 27-29 23-26 19-22 15-18 11-14 7-10 6
воспроизведенных
смысловых единиц
и чисел.
Примечание: Цифры в скобках указывают смысловые единицы и, естественно не читаются, а используются при обработке.
ИССЛЕДОВАНИЕ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ.
Инструкция испытуемым: Я продиктую слова (числа). Послушайте и постарайтесьзапомнить. По команде "Пишите" возьмите карандаш и столбиком в любой последователыюсти запишите что запомнили. Переспрашивать нельзя. На шлись 40 секунд. По команде "Стоп* прекратить запись и подчеркнуть последнее слою (число).
Обследуемым дважды предъявляется по 10 слов и 10 чисел.
Оценка в баллах 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Правильно запи- 19 17-18 15-16 13-14 11-12 9-10 7-8 4-6 3
санные слова из 20.
Оценка в баллах 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Правильно запи- 18 16-17 14-15 12-13 10-11 8-9 6-7 4-5 3
санные слова из 20.
Перед выполнением второго задания (предъявлением второй группы цифр или букв) инструкция следующая: "Повторим это задание с другим материалом, но теперь попытайтесь запомнить слов (чисел) непременно больше, чем в предыдущем задании. Если у вас достаточно воли, эмоциональной устойчивости, вы сумеете мобилизоваться.
Для обследования подбирают двузначные цифры (исключить 33, 99 и т.п.) и односложные, малосвязанные между собой слона из 4 - 6 букв.