- •Оглавление
- •Методики изучения особенностей нервной системы …………………..3
- •Исследование психологических процессов внимания
- •Диагностика развития эмоционально – волевой
- •Методическая диагностика некоторых психических
- •V. Комплексные методики изучения личности ………………………………………..75 методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе
- •I. Методики изучения особенностей нервной системы
- •1. Методика 'Сила нервной системы"
- •2. Методика "Уравновешенность нервной системы"
- •Методика "Подвижность нервной системы"
- •Бланковый тест чхт
- •Раздел I.
- •Раздел 1а.
- •Раздел 2.
- •Раздел 2а.
- •Раздел 3
- •Раздел 3а.
- •Раздел 4.
- •Раздел 4а.
- •Раздел 5.
- •Раздел 5а.
- •Раздел 6.
- •Раздел 6а.
- •Раздел 7.
- •Раздел 7а.
- •Раздел 8.
- •Раздел 9.
- •Раздел 10.
- •Раздел 10а.
- •Номер типа 1 2 3 4 5 6 7 8
- •По мыслительному и художественному типу
- •Орел, перья, летать
- •Личностный опросник "отклэ"
- •Обработка данных: балл за совпадение
- •Исследование самооценки
- •Шкала мотивации одобрений д. Крауна и д. Маслоу
- •II. Исследование психических процессов внимания
- •Продуктивность памяти
- •Исследование объема внимания
- •Выявление и оценка переключения внимания
- •Исследование распределения внимания
- •Исследование смысловой памяти
- •Исследование оперативной памяти
- •Оценка в баллах 9 8 7 6 5 4 3 2 1
- •III. Диагностика развития
- •Личностная шкала самооценки с. Спилбергера
- •Перевод первичных оценок в стандартные.
- •Многофакторный личностный опросник fpi (модифицированная форма в)
- •Успешной Вам р; а б о т ы !
- •Ответный лист Фамилия, имя, отчество _____________________________________________
- •Шкала дж. Тейлор
- •Общей эмоциональной направленности личности
- •Класс "а" -
- •Выявление уровня настойчивости личности
- •Исследование межличностных отношений
- •Тест к.Н. Томаса
- •Методика парных сравнений
- •V. Комплексные методики изучения личности
- •Надор заданий 1-а
- •Набор заданий 1-б
- •Набор заданий 2-а
- •Набор заданий 2-б
- •Описание и примеры набора заданий № 3
- •Набор заданий 3-а
- •Набор заданий 3-б
- •Описание и примеры набора заданий №4
- •Описание и примеры набора заданий № 5
- •Набор заданий 5-а
- •Набор заданий 5-б
- •Описание и примеры набора заданий № 6
- •Набор заданий 6-а
- •Набор заданий 6-б
- •12.3. Школьный тест умственного развития
- •Процедура проведения теста
- •Время на проведение субтестов
- •Ключ к форме б
- •Качественное описание субтестов форма а
- •Субтест №4. Классификации
- •Обработка результатов тестирования
- •Интерпретация результатов
- •Профиль №
- •Сумма сырых баллов умножается на коэффициент фактора
Общей эмоциональной направленности личности
Дает возможность выделить типы общей эмоциональной направленности: альтруис- тической, практической, гностической, эстетической.
Инструкция испытуемому: Внимательно прочесть перечень приятных переживаний (класс "А") и выписать на отдельный лист под соответствующим номером класса "А" номера тех из них, которые Вам прияты или более свойственны, типичны, т.е. с давних пор чаще других у Вас возникают.
"Номер наиболее приятного из уже выделенных подчеркнуть, а под номером наиболее часто испытываемого поставить заметную точку.
Эту же процедуру проделать с перечнем неприятных переживаний.
Эту же процедуру повторить с классом "В".
Класс "а" -
Приятные переживания.
1. А Радость, удовлетворение, восхищение благородным поступком другого человека.
2. П Жажда деятельности.
Э Радость, предвкушение чего г то приятного.
Г Веселье, беззаботность, хорошее самочувствие.
5. ГЦ Горячий интерес к познанию чего - то нового.
6. П Радость плодотворного труда.
7. ГН Жажда открытий. . . .
8. А Радость, удовлетворение, переполнившего душу, когда удастся сделать хорошее людям.
9. Э Сладкое, томительное чувство при восприятии чего - либо прекрасного (хорошей музыки), природы и т.д.).
10. ГН Ликование, когда удастся решить трудную или интересную задачу, вопрос.
11. Г Наслаждение приятным физическим ощущением от тепла, солнца, вкусной пищи.
12. Г Любовь к комфорту, роскоши.
13. П Радость в предвкушении труда.
14. Г Наслаждение безмятежностью существования.
15. Г Чувство неги (сладкая жизнь).
Неприятные переживания.
1. Л Сострадание, жалость к людям.
2. П Раздражение от бездеятельности.
3. П Раздражение при необходимости заниматься скучной работой.
Э Чувство неудовлетворенности, когда не находишь красоты вокруг.
ГН Подавленность, страдание из-за неудовлетворенности в сфере познания.
6. А Обида на неблагодарность.
7. П Раздражение из - за того, что попусту потрачено время.
8. П Раздражение при виде беспорядка в вещах, обстановке, организации дела.
9. А Возмущение нравственно - недостойным поведением.
10. ГН Отвращение к косности (в суждении людей, в книгах, лекциях)
11. А Отчаяние, когда человек, к которому ты расположен, не понимает тебя.
12. Г Страх перед пустой жизнью, одиночеством.
13. Г Подавленность, когда остаешься один
14. А Раздражение, когда видишь проявление героизма, нежелание считаться с другим человеком-
Класс "В"
Приятные переживания.
А Радость от сознания личной полезности окружающим.
2. П Жажда удач и успехов в игре, делах, выполнении личных планов.
3. Э Удовлетворение, когда способен видеть, воспринимать, чувствовать прекрасное.
4. ГН Удовлетворение от постоянного обогащения знаниями.
5. Э Радостное внутреннее возбуждение, когда удается самому создать что - то прекрасное.
6. А Сострадание, сочувствие, жалость к себе.
7. Э Восторг, радость при виде красивого человека или пейзажа.
8. Э Благоговение при виде шедевра искусства.
9. Э Удовлетворение, если окружающая обстановка соответствует твоим эстетическим вкусам.
10. ГН Удовлетворение при решении трудной задачи.
11. П Радость, чувство удовлетворения, когда перся тобой открывается возможность полезной деятельности.
12. Э Острое .ощущение единств себя с природой, красоты н радости бытия.
13. П Удовлетворение, когда намеченные дела выполняются, ты справляешься с ними хорошо.
Неприятные переживания.
1. Э Переживание того, что вокруг тебя люди грубые, вульгарные, некрасивые.
2. ГН Удовлетворенность своими знаниями.
3. Г Чувство раздражения и неприязни к окружающим, когда у тебя плохое настроение.
4. Э Болезненное восприятие нарушения гармонии, красоты в окружающем мире.
5. А Острое переживание, когда ты обидел человека.
6. Э Страдание из-за того, что сам не способен создать что - либо прекрасное.
Г Беспричинная тоска.
8. П Неудовлетворенность, раздражение, когда необходимые дела не делаются, не справляешься с ними.
9. Г Внутренняя опустошенность, эмоциональное равнодушие.
10. ГН Неудовлетворенность своими способностями.
11. А Страдание, неудовлетворенность при виде возможности быть полезным людям.
12. ГН Чувство горечи при сознании невозможности постигнуть весь опыт, накопленный человечеством.
13. Г Раздражение при виде своего бессилия и невозможности изменить создавшееся положение.
14. Г Переживание недостаточности своей воли.
15. П Неудовлетворение, когда не хватает времени и ты не успеваешь делать важные дела.
Процедура исследования.
Опрашиваемым раздаются вопросники, содержащие формулы типичных переживаний. В опроснике содержится 55 текст — вопросов типичных переживаний. Он разделен на класс 'А' (переживания, выражающие отношение к объективным ситуациям) и класс "В" (переживания, выражающие отношение к себе). В каждом классе — подклассы приятных и неприятных переживаний. Данный опросник позволяет определить процентное содержание каждого типа общей эмоциональной направленности (ОЭН): альтруистический, практический, гностический, эстетический, гедонический.
Обработка материалов. Подсчитать общее количество ответов по всем классам и подклассам и принять его за 100%. Затем подсчитать количеств ответов, соответствующих каждому типу ОЭН и определить процентное содержание каждого типа ОЭН для испытуемого.
Например, испытуемый из 55 вопросом выбрал 26 их них по каждому типу:
Тип Класс. Подкласс
ОЭН АП АН ВП ВН Всего
П 3 2 1 2 8
ГН 3 1 1 1 6
Э 2 1 2 1 6
А 1 1 1 3
Г 1 2 3
Направленность личности находит свое выражение в сфере переживаний в форме различной притягательности одних и тех же эмоций и эмоциональных состояний для различных лиц. Если, например, люди с альтруистической направленностью предпочитают испытывать чувства любви и участия, возникающие у них, когда они чем -то служат другим, то "практические" более тяготеют к трудовому азарту. Определенная направленность личности выражается не только в типичном эмоциональном отношении к типичным объективным ситуациям, но и в типичном избирательном отношении к самим эмоциям.
Эмоциональная направленность человека проявляется. с одной стороны в особой притягательности для него определенных эмоций, н понижению порога, с другой стороны, чувствительности противоположным. Эмоциональная направленность характеризуется основной плоскостью, в котором количество эмоциональное самочувствие личности: у гумманиста — любви-обиды, у практика — энтузиазма-досады, у гедониста — веселья-тоски. Типы ОЭН выделяют в зависимости от переживаний, к которым человек более чувствителен.