- •Пояснительная записка
- •Программа лекционного курса
- •Программа курса семинарских занятий
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Тематика лекционного курса
- •Тема 1 Наука и общество
- •Тема 2 Социология науки: объект, предмет, проблемное поле
- •Тема 3 Становление и развитие социологии науки
- •Тема 4 Научный потенциал общества
- •Тема 5 Научная коммуникация. Информационная система науки
- •Тема 6 Социальная структурация науки
- •Тема 7 Научный коллектив, его структура, типология и функции
- •Тема 8 Проблемы организации и управления наукой и научным коллективом
- •Тематика семинарских занятий
- •Тема 1 Наука и общество
- •Тема 2 Становление и развитие социологии науки
- •Тема 3 Особенности научной деятельности. Этос науки.
- •Тема 4 Социальная структурация науки. Научный коллектив
- •Тема 5 Индивидуальные и коллективные факторы развития науки
- •Тема 6 Дисциплинарная организация науки
- •Тема 7 Проблемы организации и управления наукой и научным коллективом
- •Нормативно-правовые источники
- •О Национальной академии Республики Беларусь: Закон рб // Ведамасці Нацыянальнага сходу рб. – 1998. – № 21. – с. 15 – 17. Примерная тематика рефератов и сообщений
- •Вопросы для повторения
Тематика семинарских занятий
Тема 1 Наука и общество
Научное и вненаучное знание.
Предмет социологии науки, ее проблемное поле.
Генезис науки. Периодизация развития.
Наука как социальный институт. Социальные функции науки.
Наука как самоорганизующаяся и динамически развивающаяся система
Цель занятия – рассмотреть науку как динамично развивающуюся систему и социальный институт, раскрыть особенности и актуальность социологического подхода к ее изучению.
Методические рекомендации: для достижения цели занятия необходимо раскрыть особенности научного и вненаучного знания (паранаучное, лженаучное, псевдонаучное, квазинаучное, антинаучное), обратить внимание на проблемы сосуществования научного и квазинаучного знания и основные направления противодействия науки распространению лженаучного и квазинаучного знания.
Отметить особенности социологического подхода к изучению науки, подходы к пониманию социальности науки. Охарактеризовать объект и предмет социологии науки, уровни социологического анализа науки.
Подчеркнуть, что наука, как специфический тип духовного производства и социальный институт, возникла в эпоху становления капиталистического способа производства. Сделать акцент на подходе В.С. Степина к периодизации науки (преднаука (доклассический этап) и наука). Выделить и охарактеризовать стадии развития науки, основываясь на критерии «соотношение объекта и субъекта познания»: классическая наука (17 – 19 вв.), неклассическая наука (первая половина 20 в.), постнеклассическая наука (вторая половина 20 века – начало 21 века). Указать на преемственность стадий.
Рассмотреть специфические черты науки как социального института и социальной системы, внешнюю и внутреннюю социальную обусловленность науки как социального института. Проанализировать когнитивные и социальные функции науки. Определить суть функционального кризиса современной науки.
Организация самостоятельной внеаудиторной работы:
На основе анализа источников составить опорный конспект по вопросу «Научное и вненаучное знание» [5-7].
Заполнить таблицу 1 «Сравнительный анализ квази и лженауки».
Таблица 1
Сравнительный анализ квази и лженауки
Критерии |
Квазинаука |
Лженаука |
Групповой или индивидуальный характер |
|
|
Квалификационная характеристика |
|
|
Отношение к мировой науке |
|
|
Используемые методы |
|
|
Выделить основные направления критики научной достоверности социологии. Составить схему доказательства мнимой несостоятельности социологии [4].
Литература
Арутюнов, В.С. Социологические основы научной деятельности / В.С. Арутюнов, Л.Н. Стрекова. – М.: Наука, 2003. – С. 10 – 19.
Бабосов, Е.М. Социология науки / Е.М. Бабосов. – Минск: Харвест, 2009. – С. 5 – 17, 41 – 79.
Введение в социологию науки: в 2 ч. / Под ред. С.А. Кугеля, Н.С. Черняковой. – Часть 1. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета экономики и финансов, 1992. – С. 5 – 32.
Коллинз, Р. Социология: наука или антинаука? / Р. Коллинз // Теория общества: фундаментальные проблемы / Под ред. А. Ф. Филиппова. М.: Канон-пресс-Ц, 1999. – С. 37 – 72.
Кохановский, В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский [и др.]. – Ростов на Дону: Феникс, 2006. – С. 16 – 25, 70 – 81.
Леглер, В.А. Наука, квазинаука, лженаука / В.А. Леглер // Вопросы философии. – 1993. – № 2. – С. 49 – 55.
Холтон, Дж. Что такое «антинаука»? / Дж. Холтон // Вопросы философии. – 1992. – № 2. – С. 26 – 58.
Юревич, А.В. Функциональный кризис науки / А.В. Юревич, И.П. Цапенко // Вопросы философии. – 1998. – № 1. – С. 17-30.