3 Вопрос

Родители при общении с детьми допускают следующие ошибки:

1. несдержанность в общении, поспешность в суждениях и выводах относительно временного психического состояния и действий подростков.

2. фамильярность, раздражительность, неприязнь, грубость в общении и в отношениях к подросткам.

3. излишняя придирчивость к словам, поступкам и действиям подростков.

4. вольность в общении с подростками, сообщение им стихийной информации.

5. апатия, безразличие, равнодушие в тех ситуациях общения с подростками, когда необходимо проявить свою моральную и жизненную позицию.

правила при общении родителей с детьми:

– постоянно подчеркивать свое уважение к индивидуальности сына или дочери, их стремление к самоутверждению в семейном микроколлективе;

– проявлять внимание, расположение, интерес и уважение по отношению ко всем детям в семье

– проявлять постоянную готовность и умение выслушивать ребенка, давать ему возможность говорить (выговариваться), спорить, высказываться, отстаивать свои суждения, взгляды, убеждения;

– перед тем, как указать ребенку на его ошибки и просчеты в поведении, начинать с похвалы и одобрения положительных качеств даже при самом сложном и трудном характере сына

– отдавать предпочтение ненавязчивым советам, замечаниям, рекомендациям, беседам, диалогу и избегать стандартных поучений;

– не упрекать ребенка при наличии у него отрицательных черт и качеств;

– тактично показывать лучшие положительные качества своей личности, но при этом не подчеркивать своего преимущества перед детьми;

– создавать семейную атмосферу любви, доброжелательности, заботы защищенности, радости и перспективы, что благоприятно влияет на физическое и морально-психологическое здоровье детей;

– избегать крикливости и повышенного тона;

– постоянно учиться владеть средствами и приемами вербального и невербального общения

4 Вопрос

Изучение семьи ученика позволяет учителю познакомиться ближе с детьми, увидеть их в привычной, непринужденной обстановке, помогает понять стиль жизни семьи, её уклад.

Основная забота учителя — сделать так, чтобы семья учила разумному, доброму, чтобы она положительно влияла на школьника. А это не всегда простое дело.

После посещения семей необходимо сделать краткие записи в своём рабочем дневнике изучения семей.

Учитель многое может заметить, но главное — отношение родителей к детям, к воспитанию, а также взаимоотношения между взрослыми и детьми.

Многие учителя используют в своей работе анкетирование.

Исключительно важно при посещении ученика на дому соблюдать следующие правила:

• не идти непрошеным, постараться любыми путями получить приглашение от любого члена семьи;

• проявлять высокий такт в разговоре с родителями, всегда начинать с похвалы и комплиментов;

• исключить жалобы на ученика, говорить о проблемах, подсказывать пути их решения;

• беседовать в присутствии ученика, только в исключительных случаях требовать конфиденциальной встречи;

• не предъявлять претензий к родителям;

• всячески подчеркивать свою заинтересованность судьбой воспитанника;

• советы и рекомендации давать ненавязчиво, взвешивать уровень своих требований и возможности семьи;

• выдвигать совместные проекты, договариваться о конкретных совместных делах;

• не давать беспочвенных обещаний, быть крайне сдержанным в сложных случаях, выражать осторожный оптимизм.

Изучая семьи путем наблюдений, выясняя какие-то вопросы в процессе беседы, учитель никогда не должен занимать позицию постороннего наблюдателя, он должен стремиться активно влиять на семейное воспитание.