- •1 Вопрос
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •4 Вопрос
- •5 Вопрос
- •1. Психолого-педагогическое просвещение родителей, повышение их педагогической культуры:
- •2. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы:
- •3. Участие родителей в управлении школой:
- •6 Вопрос
- •1. Родительское собрание.
- •3. Диспут.
- •7 Вопрос
- •8 Вопрос
- •9 Вопрос
- •10 Вопрос
- •15 Вопрос
- •17 Вопрос
8 Вопрос
Дидактика — отрасль педагогики, которая изучает теоретические основы обучения и его содержание. Чешский педагог Я. А. Коменский (1592—1670 гг). представил дидактику как систему научных знаний. Его труд «Великая дидактика», содержащая универсальную теорию учить всех всему. Методологической основой обучения является гносеология — теория познания. Нормативные основы дидактики связаны с тем, что содержание обучения регламентируется образовательными стандартами и нормативными документами. Предметом дидактики являются закономерные связи между деятельностью обучающего и обучаемого, а также между компонентами процесса обучения.
Задачи дидактики:
1. Определяет задачи обучения, то есть отвечает на вопрос «Для чего обучать?»
2. Изучает наиболее общие закономерности обучения, формулирует на их основе принципы и правила обучения.
3. Определяет содержание обучения, разрабатывает образовательные стандарты, учебные программы и учебно-методические комплексы, отвечая на вопрос «Чему обучать?»
4. Разрабатывает вопросы о формах, методах, технологиях обучения, о внедрении их в педагогическую практику, организации обучения в целом, решая проблему «Как обучать?»
5. Формулирует общие принципы создания и применения средств обучения, отвечая на вопрос «С помощью чего обучать?»
6. Изучает вопросы, связанные с методологией исследования проблем обучения.
7. Анализирует и обобщает передовой педагогический опыт, изучает новации и инновации процессе обучения.
9 Вопрос
Обучение — специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, результатом которого является усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил, дарований и возможностей учеников в соответствии с поставленными целями.
Основу обучения составляют знания, умения, навыки.
Знания — это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, понятий и законов науки. Они представляют собой коллективный опыт человечества, результат познания объективной действительности.
Умения — готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретенных навыков.
Навыки — компоненты практической деятельности, проявляющиеся в автоматизированном выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения.
Обучение имеет воспитывающий характер.
Образование — система накопленных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел ученик.
Главный критерий образованности — системность знаний и системность мышления.
Весьма важно понимать, что образование — это не то, что дается, а то, что берется, добывается каждым самостоятельно.
ПРЕПОДАВАНИЕ — один из основных смыслообразующих компонентов процесса обучения. В структуре обучения преподаванием называют процесс деятельности преподавателя (учителя), который может функционировать только в результате тесного взаимодействия с обучаемым как в непосредственной, так и опосредованной форме. Преподавания обязательно предполагает наличие активного процесса учения.
Учение – это деятельность самого учащегося. Учащийся обучается в той мере, в какой он сам учится. Чтобы знания усвоить, надо совершить массу действий.
Различают два типа учения – бессмысленное и осмысленное. Первый тип учения характеризуется как принудительный, безличностный, оцениваемый извне, направленный только на усвоение значений. Второй тип – напротив: свободный, самостоятельно интегрируемый, личностно-вовлеченный, оцениваемый самим учащимся, направленный на усвоение осмысленных элементов личностного опыта.
Научение – это результат преподавания и учения. Это знания, понятия, навыки, умения.
Знания в узком смысле – это понятийно-фактическая составляющая учебного материала. Знания в широком смысле – это весь комплекс теоретических и практических знаний и умений их применять.