21. Профессия учителя относится к группе профессий:

а) «человек- человек»

б) «человек - знаковая система»

в) «человек- техника»

22. Объяснение, иллюстрация, совместная работа с обучающимися по решению учебных задач, практика обучающегося, тренинги - это:

а) предмет педагогической деятельности

б) средства педагогической деятельности

в) способы педагогической деятельности

23. Что не относится к видам педагогической деятельности:

а) обучающий

б) воспитательный

в) организаторский

е) размышляющий

24. К какому уровню продуктивности педагогической деятельности относится следующая характеристика: педагог умеет приспособить свое сообщение к особенностям аудитории:

а) репродуктивному

б) адаптивному

в) локально-моделирующему

г) системно-моделирующему

25. Что не относится к целеполагающим функциям педагогической деятельности:

а) ориентационная

б) развивающая

в) информационная

г) конструктивная

Вариант 4

1. Кто автор впервые вышедшей в свет книги «Педагогическая психология»?

а) А. Дистервег

б) Я.А. Коменский

в) К.Д. Ушинский

г) П.Ф. Каптерев

2. Применяемый в педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого - это:

а) пилотажный эксперимент

б) формирующий эксперимент

в) констатирующий эксперимент

г) включенное наблюдение

3. Идеи какого направления в психологии положены в основу проблемного обучения?

а) бихевиоризма

б) психоанализа

в) гештальтпсихологии

4. Учение рассматривается как активность субъекта, как деятельность, как фактор психического развития в:

а) педагогике

б) психологии

в) социологии

5. В основу какой теории положен принцип деятельности, когда учащиеся получают сведения не в готовом виде, а лишь выясняя, устанавливая их происхождение как способов деятельности:

а) теории Л.В. Занкова

б) теории П.Я. Гальперина

в) теории В.В. Давыдова - Д.Б. Эльконина

6. Какой уровень выполнения учебных действий характеризует то, что ученик выполняет и оценивает действия, выполненные по инструкции и по образцу; в несколько измененной ситуации осуществляет выбор типовых способов методом проб и ошибок?

а) продуктивный

б) репродуктивный

7. Деятельность учителя в учебном процессе - это:

а) научение

б) учение

в) обучение

8. Что не относится к методам проблемного обучения?

а) проблемное изложение материала

б) частично-поисковая деятельность

в) самостоятельная исследовательская деятельность

г) рефлексия учащихся

9. Что не относится к уровням проблемного обучения?

а) проблемное изложение учебного материала

б) частично-поисковый

в) исследовательский

г) эвристический

10.Изменение количественных и качественных свойств личности: ее мировоззрения, самосознания, отношений к действительности, характера, способностей, психических процессов накопление опыта - это:

а) обучение

б) развитие

в) учение

11. Что не входит в содержание образования?

а) обучение

б) развитие

в) воспитание

г) мотивация

12. Констатирующий, формирующий и контрольный - это этапы:

а) наблюдения

б) эксперимента

в) опроса

13.Какой образовательной парадигме, согласно С.Л. Братченко, присуща основная форма изучения учебного материала - вербальное объяснение?

а) личностно-ориентированной

б) когнитивно-ориентированной

14.Что не является структурным компонентом мотивации?

а) учебная потребность

б) смысл учения

в) цель учения

г) интерес

д) эмоции

е) мотив

ж) учебная задача

з) отношение к учению

15. Кто из психологов определяет образование как созидание человеком образа мира в себе самом путем активного полагания себя в мире предметной социальной и духовной культуры?

а) А.В. Петровский

б) А.А. Вербицкий

в) А.Г. Асмолов

г) П.Г. Щедровицкий

16. Какой школьный возраст характеризует следующее проявление учебной мотивации: широта интересов, любознательность, активность, неустойчивость интересов, слабость процессов целеполагания:

а) младший

б) средний

в) старший

17. Термин, обозначающий достижение ребенком такого уровня развития, когда он становится способным самостоятельно выстраивать свое поведение, осознавать свои поступки и осуществлять относительно устойчивый ценностный выбор - это:

а) воспитание

б) самовоспитание

в) становление

18. Понимание воспитания как акцентирования внимания на развитии Я как целостности, включающей в единстве физическое и социальное существование человека. Путь воспитания - организация объективизации через общение и игровые ситуации, внутренних диалогов личности, а также переживание школьником своего Я, работы с сознанием воспитуемого как миром его знаний, средство воспитания - убеждающее воздействие, переструктурирующее, перестраивающее сознание школьника характерно для:

а) бихевиоризма

б) гештальтпсихологии

в) психоанализа

г) когнитивизма

19.Прагматическое, антропоцентрическое, социетарное, гуманистическое, свободное, технократическое, поликультурное - это виды воспитания, выделенные:

а) по институциональному признаку

б) по стилю отношений между воспитателями и воспитанниками

в) по содержанию

г) в зависимости от философской концепции

20. Тип семейного воспитания, характеризующийся высоким уровнем вербального общения между детьми и родителями, включенностью детей в обсуждение семейных проблем, учетом их мнения, готовностью родителей прийти на помощь, если это требуется. Одновременно присутствует вера в успех самостоятельной деятельности ребенка и ограничение собственной субъективности в видении ребенка:

а) либеральный

б) авторитарный

в) жесткий

г) демократический

21. Научные знания, при помощи и на основе которых формируются умения и навыки, осуществляется интеллектуальное и личностное развитие как обучающихся, так и педагога - это:

а) средства педагогической деятельности

б) способы педагогической деятельности

в) продукт педагогической деятельности

22. Представление учащимся содержания материала - это:

а)инсентивная функция педагогической деятельности

б) презентативная функция педагогической деятельности

в)корректирующая функция педагогической деятельности