- •Учебно-методический комплекс. Программа для студентов магистратуры 035700.68 "Лингвистика" (Теория преподавания иностранных языков и культур) очной формы обучения
- •Ответственный редактор: Белозёрова н.Н., доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой английского языка
- •Цели научно-производственной практики:
- •Задачи научно-производственной практики:
- •3. Место научно-производственной практики в структуре магистерской программы 035700.68 "Лингвистика" (Теория преподавания иностранных языков и культур)
- •4. Формы проведения научно-производственной практики
- •5. Место и время проведения научно-производственной практики
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научно-производственной практики
- •7. Структура и содержание научно-производственной практики
- •8. Образовательные, научно-производственние и научно-производственные технологии, используемые на научно-производственной практике
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на научно-производственной практике
- •10. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
- •11.1. Основная литература:
- •11.2. Дополнительная литература:
- •11.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •12. Материально-техническое обеспечение практики
10. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля
Форма контроля – зачет. Основной формой промежуточного контроля является защита отчета, оставленного по результатам выполнения индивидуального задания, с элементами учебно-исследовательской работы, результаты которой должны быть актуальны для будущей профессиональной деятельности.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
11.1. Основная литература:
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. – Аркти-Глосса, 2000.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Издат.центр «Академия», 2004.
Погорельская В.П. Учитель рассказывает… - М.: Просвещение, 2001
Тимоховец Е.А., Цыркун И.И. Педагогическая практика в школе: организация, проектирование эффективного обучения. Методич. Пособие. – Мн: БГПУ, 1998. 92с.
Хуторский А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001. С. 481-490.
11.2. Дополнительная литература:
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М., 1989.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М 1991.
Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 1987.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.
Леонтьев. А.А. Основы психолингвистики. М.: 1999.
Леонтьев. А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М.: 1960.
Леонтьев. А.А. Речь и общение// Иностранные языки в школе. №6, 1974.
Мильруд Р.П. Методология и развитие методики обучения иностранным языкам// Иностранные языки в школе. №5, 1999.
Нечаев Н.Н. Социология образования. Москва, 1992.
Пассов Е.И. Основы коммуникативного метода обучения иноязычному общению. М.: Русский язык, 1989.
Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. М., 1977.
Галеева И.И. Лингвистическое образование в России накануне европейского года языков. М.: Год планеты, 1999.
11.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://lepointdufle.net
http://www.tapis.com.au/index.asp
http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/dynamots/index.htm
http://www.bonjourdefrance.com/
http://www.bonjourchicago.com/iWeb/Introduction/Introduction.html
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/default.htm
http://www.didieraccord.com/
http://www.didierconnexions.com/
http://www.laits.utexas.edu/fi/
12. Материально-техническое обеспечение практики
Лингафонный кабинет (специализированная аудитория 109), компьютерные классы Аудио- и видеоматериалы из фоно- и видеотеки кафедры, Интернет-ресурсы.