- •2 Организация мср
- •Боевая и техническая характеристика бтр
- •Организационно-штатная структура тб.
- •78. В зависимости от обстановки могут применяться позиционная или маневренная оборона, а также их сочетание.
- •Наступление с выдвижением из глубины обычно начинается из исходного района последовательным развертыванием подразделений для атаки с ходу.
- •11 Марш
- •Сезонные изменения тактических свойств местности
- •Порядок разработки и ведения графических боевых документов
- •Боевая машина пехоты м2аз «Бредли» (сша)
- •Боевые и технические характеристики основных танков нато
- •Ттх основных противотанковых мин
- •Ттх основных противопехотных мин
- •Иностранные армии
- •Противопехотные мины иностранных армий
- •33. Цели и задачи ивр
- •34 Цели и задачи информационно-пропагандистской работы (ипр)
- •36 Система информационно-воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации.
- •37 Формы и методы информационно-воспитательной работы Формы ивр
- •Методы ивр
- •38 Значение информационно- воспитательной работы для формирования морально-психологического состояния военнослужащих.
- •Морально-психологическое обеспечение миротворческих операций
- •Информационно-воспитательная работа в боевых действиях (Сухопутных войск)
- •39 Общественно-государственная подготовка как составная часть боевой учебы в части (подразделении).
- •40 Требования руководящих документов к организации и проведению общественно государственной подготовке.
- •Содержание приказа командира части на организацию и проведение огп
- •42 Тематика огп и ее краткое содержание
- •Учебный план общественно-государственной подготовки для занятий с военнослужащими проходящими военную службу по призыву в 2011 году.
- •Учебный план общественно-государственной подготовки для занятий с военнослужащими проходящими военную службу по контракту в 2011 году.
- •Учебный план общественно-государственной подготовки с офицерами соединений, воинских частей и подразделений в 2011 году.
- •Тематика единых дней информирования личного состава войсковой части на 2011 учебный год
- •43 Лекция и семинарское занятие как основные формы проведения общественно-государственной подготовки.
- •45 Задачи руководителя группы общественно государственной подготовки.
- •47 Методика подготовки к лекционному занятию по общественно- государственной подготовке с различными категориями военнослужащих.
- •2) Уверенное владение основными способами изложения материала.
- •48 Методика оценки общественно-государственной подготовки в подразделении (части).
- •49 Информирование как одна из форм информационно пропагандистской работы.
- •51 Особенности информационного обеспечения частей и подразделений в боевой обстановке.
- •52 Особенности информационно-пропагандистской работы с военнослужащими контрактной службы.
- •53 Особенности информационно-пропагандистской работы с военнослужащими, проходящими службу по призыву.
- •55 Основные требования к план-конспекту руководителя группы огп.
- •56 Материально-техническое обеспечение занятий по огп.
- •58 Особенности использования государственных и общественных организаций в воспитании военнослужащих.
- •59 Методика использования средств массовой информации в интересах проведения занятий по огп и информированию
- •60 Основные документы по организации огп, разрабатываемые в подразделении
- •61 Основные формы информационно-воспитательной работы в интересах профессионального и патриотического воспитания.
- •62 Формы и методы информационно-воспитательной работы в интересах укрепления правопорядка и воинской дисциплины.
- •63 Содержание ивр в интересах нравственного и эстетического воспитания военнослужащих.
- •64 Формы информационно-пропагандистской работы по противодействию информационно-психологическому воздействию противника.
- •Скоординированной пропагандистской деятельности;
- •Психологических действий.
- •35 Пути формирования информационной культуры офицера воспитателя
- •66 Пути формирования информационной культуры офицера воспитателя
- •68 Информационные технологии и их использование в воспитательной работе Вооруженных Сил Российской Федерации.
- •69 Пути совершенствования информационно-воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации.
- •70 Табельные технические средства обучения и воспитания и их использование при проведении мероприятий ивр.
- •71 Формы работы зам. Командира роты по воспитательной работе с клубом и библиотекой части.
- •72 Порядок обеспечения частей и подразделений техническими средствами обучения и воспитания.
- •73 Особенности воспитания военнослужащих в американской армии.
- •74 Система воспитания военнослужащих в английской армии.
- •Особенности воспитания в Бундесвере.
- •Основные характеристики системы воспитания военнослужащих фрг, Франции, сша и Соединенного Королевства
- •Франция
- •Соединенное Королевство
- •77 Уставные обязанности командира роты
- •79 Обязанности дежурного по роте.
- •80 Обязанности дневального по роте.
- •87 Организация воспитательной работы по поддержанию правопорядка и воинской дисциплины
- •60. Содержание и организация профессионального самовоспитания личного состава и подразделения.
- •93 Роль морального фактора в современной войне
- •95 Основные направления морально-психологического обеспечения при приведении войск в боевую готовность
- •3.2. Основные направления морально-психологического обеспечения при
- •96 Особенности психологической работа при приведении подразделения, части в боевую готовность
- •33. Особенности психологической работы при приведении полразделения,
- •97 Специфические факторы (условия), определяющие особенности mп0 боевого дежурства
- •4.1. Боевое дежурство - неотъемлемый компонент боевой готовности
- •1. Государственная важность задач боевого дежурства.
- •2. Преимущественно операторский характер деятельности личного
- •3. Отсутствие возможности непосредственного контакта с противником
- •4. Повышенная напряженность и ожидание, как основные особенности
- •5. Коллективный характер деятельности личного состава на боевом
- •6. Цикличность деятельности личного состава дежурных сил.
- •98 Основные мероприятия морально-психологического обеспечения боевого дежурства
- •1. Формирование у личного состава боевых расчетов мировоззренческих
- •2. Нравственно-эстетическое и трудовое воспитание военнослужащих.
- •3. Формирование верности профессиональным традициям, высокой
- •99 Основные мероприятия морально-психологического обеспечения караульной службы
- •5.1. Основные мероприятия морально-психологического обеспечения
- •100 Организация мпо караульной службы
- •5.2. Деятельность офицеров органов воспитательной работы по
- •101 Основные задачи и содержание морально-психологического обеспечения боя
- •6.1. Основные задачи н содержание морально-психологического
- •1. Заблаговременная морально-психологическая подготовка
- •2. В боевой обстановке в ходе непосредственной морально-
- •102 Особенности мпо оборонительного боя
- •6.2. Содержание мероприятий и особенности мпо оборонительного боя.
- •103 Работа заместителя командира по воспитательной работе при организации мпо оборонительного боя
- •6.3. Работа заместителя командира по воспитательной работе при
- •104 Особенности и основные направления мпо наступательного боя
- •105 Основные мероприятия мпо перегруппировки (марша)
- •7.2. Сущность, содержание и основные мероприятия мпо перегруппировки
- •106 Задачи и особенности проведения операций международных сил по поддержанию мира
- •8.1. Цели, задачи и особенности проведения операций международных сил по
- •1. Законность.
- •4. Нейтральность.
- •5. Использование силы лишь в порядке самообороны.
- •7. Многонациональность.
- •107 Особенности мпо действий войск в миротворческих операциях
- •8.2. Характер и особенности морально-психологического обеспечения
- •108 Содержание основных мероприятий мпо в условиях контртеррористических операций
- •8.3. Сущность, задачи и основные принципы проведения
- •8.4. Содержание основных мероприятий морально-психологического
- •109 Особенности информационно-воспитательной и военно-социальной работы в условиях контртеррористических операций.
- •110 Порядок планирования mпо боя и постановки задач подчиненным
- •9.2. Порядок планирования мпо боя и постановки задач подчиненным.
- •9.2. Порядок планирования мпо боя и постановки задач подчиненным.
- •111 Содержание боевых докумен тов по организации мпо боя
- •9.3. Содержание боевых документов по организации мпо боя.
- •124 103. Сущность, предназначение и структура военной организации государства.
- •154 122.Основные положения фз «о воинской обязанности военной службе в вс рф». Порядок прохождения военной службы в рф.
35 Пути формирования информационной культуры офицера воспитателя
На основе педагогической деятельности офицеров, результатами различных исследований были выявлены основные структурные компоненты процесса их становления. К ним можно отнести следующие:
1 Овладение содержанием воспитательной работы.
2 Совершенствование методических навыков и умений.
3 Развитие педагогической направленности в процессе взаимодействия с подчиненными.
4 Развитие творческого потенциала и формирование индивидуального стиля педагогической деятельности.
4 Укрепление позитивных тенденций во взаимоотношениях с подчиненными.
Ядром становления должностного лица выступает его профессиональное совершенствование, содержание которого многогранно и своеобразно. В ходе профессионального совершенствования у должностных лиц развиваются его педагогическая направленность, компетентность, происходит накопление и развитие творческого потенциала и на этой основе вырабатывается личный индивидуальный стиль деятельности.
Исследования показывают, что наиболее характерными признаками, которые могут быть использованы в качестве показателей и критериев оценки уровня становления офицера как воспитателя, являются: а) педагогическая направленность; б) профессиональная компетентность (овладение содержанием воспитания, методическая вооруженность, психолого педагогическая эрудиция); в) педагогическое творчество.
Поначалу офицеры прибывающие в часть не опытны и их педагогические навыки не сильно развиты
Важнейшим условием успешного самосовершенствования должностных лиц выступает всесторонний объективный анализ успехов и недостатков своей воспитательной деятельности. Действительно, когда офицер видит существо пробелов в знаниях психолого педагогических вопросов, в развитии профессиональных качеств, он проявляет большую устремленность в самообразовании и самовоспитании. Вместе с тем наблюдения за воспитательной деятельностью должностных лиц показали, что некоторые из них не всегда стремятся к этому, не имеют твердых навыков самооценки результатов своей воспитательной работы.
Основные понятия
Информационно педагогическая культура;
Военно педагогическая этика;
Педагогический такт;
Педагогическая техника;
Педагогическое мастерство;
Педагогическое творчество;
Педагогические технологии.
Виды деятельности офицера
Организационно управленческая;
Военно техническая;
Педагогическая;
Исследовательская.
Факторы, обусловливающие качества офицерского состава
Опыт функционирования военной силы.
Специфика конкретной воинской деятельности.
Задачи Вооруженных сил на современном этапе.
Руководящие документы.
Общие качества, необходимые офицерам:
Высокий профессионализм и организаторские способности.
Способность к быстрой адаптации.
Способность к быстрой смене профессиональной деятельности.
Умение творчески использовать знания
Наличие высокой общей культуры.
Наличие навыков анализа военной службы.
Концепция воспитания военнослужащих ВС РФ
Р.1Система воспитания военнослужащих
Р.2Основные цели и задачи воспитания в/с
Р.3Содержание системы воспитания
Р.4Характеристика субъ тов системы вос я
Р.5Пед ая технология ВР различных кат. в/с
Р.6Упр ние ситемой вос я и оценка ее эффективности
Концепция воспитания в/сР.VI. Управление системой воспитания и оценка ее эффективности
Личностные образования офицера воспитателя:
наличие педагогической культуры;
проявление педагогического мастерства;
уровень педагогической этики;
степень дисциплинированности;
стремление к самовоспитанию и самообразованию.
Педагогическая культура офицера воспитателя
Это сложное интегральное динамическое образование, отражающее определенный уровень развития личностных качеств, профессиональных психолого педагогических знаний и практических навыков, обеспечивающих высокую эффективность деятельности по обучению и воспитанию подчиненных
Причины возрастания роли информационно педагогической культуры: 1 Гуманизация и демократизация военно служебных отношений. 2 Конституционное закрепление прав и свобод человека. 3 Повышение роли индивидуально воспитательной работы. 4 Наличие в части различных категорий в/с. 5 Наличие негативного отношения к армии.
Военно педагогическая этика – это сложная система моральных связей и отношений, нравственно педагогических требований, принципов, норм, которые вытекают из специфики военно педагогической деятельности и определяют требуемые качества офицера воспитателя.
Педагогический такт – это сложное интегральное качество личности офицера, выражающее его высокоморальное отношение к подчиненным и окружающим людям, уважение их личного достоинства, умение владеть собой и соблюдать меры в применении учебно воспитательных воздействий.
Педагогическое мастерство представляет собой синтез развивающегося психолого педагогического мышления, проф х знаний, навыков и умений, позволяющие решать учебно воспитательные задачи.
Педагогическое творчество – это специфическое качество, основанное на закономерностях военной педагогики и психлогии и направленное на совершенствование и развитие методических систем, разработку новых условий и форм, идей и опыа, новых средств и способов воспитания.
Педагогическая техника – это комплекс различных навыков и умений, приемов и средств, с помощью которых офицер воспитатель достигает необходимой эффективности применяемых методов педагогического воздействия как на отдельных военнослужащих, так и на коллектив в целом.