Третий курс

Ниже представлена таблица с содержанием факторов и дается обобщенная характеристика третьего курса.

Таблица 3

Факторный профиль третьего курса

Название №	Шкалы фактора	Коэффициент корреляции
Фактор 1 «Установка на личностный смысл или поиск себя» (17,2%)
1	Воодушевленная-Тоскливая	0,74
2	Вознесенная-Обыденная	0,74
3	Вовлеченная-Отстраненная	0,73
4	Захватывающая-Скучная	0,67
5	Творческая-Посредственная	0,66
6	Целеустремленная-Бесцельная	0,66
7	Изменяющаяся-Неизменная	0,61
8	Отстраненная-Приобщенная	-0,59
9	Близкая-Далекая	0,59
10	Самостоятельная-Зависимая	0,58
11	Приятная-Неприятная	0,57
12	Цельная-Разрозненная	0,53
13	Привязанная-Отрешенная	0,51
Фактор 2 «Завершенная рациональная картина мира» (11%)
1	Упорядоченная-Хаотичная	0,63
2	Выполненная-Незаконченная	0,63
3	Созидательная-Разрушительная	0,58
4	Воспроизведенная-Перерожденная	0,56
5	Привычная-Необычная	0,54
6	Завершенная-Незавершенная	0,54
7	Предсказуемая-Неожиданная	0,51
8	Опытная-Неопытная	0,50
9	Конструктивная-Линейная	0,50
10	Уравновешенная-Вспыльчивая	0,48
11	Удовлетворенная-Неудовлетворенная	0,45
Фактор 3 «Открытость будущему» (7,5%)
1	Старая-Новая	0,61
2	Шаткая-Устойчивая	0,61
3	Замкнутая-Открытая	0,56
4	Устаревшая-Обновленная	0,53
5	Разобщенная-Единая	0,50
6	Культурная-Варварская	-0,50
7	Бездушная-Одухотворенная	0,40
8	Предельная-Безграничная	0,40
Фактор 4 «Принятие себя» (5,6 %)
1	Спокойная-Тревожная	0,68
2	Напряженная-Расслабленная	-0,65
3	Утвердительная-Вопросительная	0,47
4	Родная-Чужая	0,42
5	Приятная-Неприятная	0,42

Обобщенная характеристика третьего курса

Мы видим глобальную трансформацию смысловой основы деятельности, произошедшей на третьем курсе. Ведущей установкой (фактор 1 «Установка на личностный смысл или поиск себя»), определяющей направленность учебной деятельности, становится установка на поиск себя, на конструирование личностного смысла. Третьекурсники, в отличие от предыдущих курсов, озабочены не построением рациональной картины мира, но вопросом самоосуществления себя в учебной деятельности, проблемой конструирования ее смысловой основы. Это означает, что они обратили свой взор к себе и начали рассматривать деятельность в контексте своего жизненного призвания, вопроса личностной самореализации. Можно сказать, что учебная деятельность здесь рассматривается не относительно профессионального мышления и построенной на его основе рациональной картины мира, но относительно жизни и поиска ее смысла.

Профессиональная картина мира больше ничего не может дать учебной деятельности (фактор 2 «Завершенная рациональная картина мира»), в ней больше нет задела, который бы заставлял развиваться в ее направлении, студенты ею полностью удовлетворены и считают завершенной, а значит, она потеряла личностную значимость. Если раньше их усилия были направлены на развитие своего мышления и овладение его понятийными формами, которые превращали его в опосредованный, самостоятельно выстраиваемый процесс обнаружения объективных связей мира, то теперь студенты озабочены пониманием себя и развитием своего самосознания, пониманием своего места в мире. Собственно то, что предыдущими курсами исключалось, на третьем стало во главу угла. Произошла кардинальная трансформация направленности сознания в деятельности с формирования представления о мире на понимание личностного смысла деятельности, то есть с вопроса «как устроен мир» на вопрос «каково мое место в мире».

Эти сдвиги привели к тому, что третьекурсники стали ориентироваться на будущее (фактор 3 «Открытость будущему») и искать новые основания своей деятельности, которые бы позволяли реализовывать себя как личность. Другими словами, они готовы работать над собой, своей личностью, а не объективными представлениями о мире. Фактически, студенты-третьекурсники стоят перед необходимостью выбрать свой собственный жизненный путь, что обращает их взоры не к прошлому, а будущему, в котором они хотят увидеть, узнать и понять себя, найти основание того, что с ними происходит сегодня. Если еще более обострить акценты, то можно сказать, что если предыдущие курсы на «сегодня» смотрели из «вчера», то третьекурсники смотрят из «завтра». А это предполагает принятие своего реального жизненного положения (фактор 4 «Принятие себя») и освобождение места для будущего.