- •Глава V. Основные направления деятельности по формированию экологической культуры
- •Глава vі. Механизм и управление реализацией Концепции
- •Глава vіі. Ожидаемые результаты
- •Глава V. Основные направления деятельности по формированию экологической культуры
- •1. Совершенствование экологического образования и воспитания в системе образования.
- •1.1. Разработка научно-методических материалов по сопровождению процессов экологического образования и воспитания.
- •1.2. Совершенствование системы непрерывного экологического образования и воспитания.
- •1.3. Экологическое образование и воспитание в системе дошкольного образования.
- •1.4. Экологическое образование и воспитание в системе начального, основного и среднего (полного) образования.
- •1.5. Экологическое образование и воспитание в системе дополнительного образования детей.
- •1.6. Экологическое образование и воспитание в системе начального и среднего профессионального образования.
- •1.7. Экологическое образование в системе высшего профессионального образования.
- •1.8. Экологическое образование в системе послевузовского профессионального образования.
- •1.9. Повышение квалификации и переподготовка кадров, работающих в системе экологического образования и воспитания.
- •2. Совершенствование других форм экологического образования и воспитания.
- •2.1. Семейное экологическое образование и воспитание.
- •2.2. Создание условий и предпосылок для экологического самообразования.
- •2.3. Участие в экологическом образовательном процессе органов государственного и муниципального управления Челябинской области.
- •2.4. Участие в экологическом образовании и воспитании общественных и других организаций.
- •3. Мероприятия по экологизации культуры быта.
- •4. Мероприятия по экологизации культуры досуга.
- •5. Экологизация информационного пространства.
- •6. Мероприятия по повышению уровня экологической культуры в экономической, социальной, политической и духовной сферах жизни общества.
- •6.1. Мероприятия по экологизации экономической сферы жизни общества.
- •6.2. Мероприятия по экологизации социальной сферы жизни общества.
- •6.3. Мероприятия по экологизации политической сферы жизни общества.
- •6.4. Мероприятия по экологизации духовной сферы жизни общества.
- •Глава vі. Механизм и управление реализацией концепции
- •Глава vіі. Ожидаемые результаты
2.3. Участие в экологическом образовательном процессе органов государственного и муниципального управления Челябинской области.
Органы государственного и муниципального управления Челябинской области, в рамках своих полномочий, осуществляют определенное управление процессами экологического образования и воспитания учащихся. Принятие Концепции предполагает создание дополнительных усилий по решению поставленных задач.
Эффективным средством воздействия, как на учащихся, так и на все население, является проведение массовых экологических мероприятий. Проведение, под эгидой органов государственного и муниципального управления Челябинской области, конференций, семинаров, круглых столов и конкурсов придает соответствующим мероприятиям больше социальной значимости, а значит, и делает их более эффективными.
Важное значение имеет оказание помощи тем организациям, которые занимаются вопросами экологического образования, особенно на некоммерческой основе.
Мероприятия:
2.3.1. Проведение, под эгидой органов государственного и муниципального управления Челябинской области, массовых экологических мероприятий местного значения, муниципального и регионального уровней;
2.3.2. Проведение, под эгидой органов государственного и муниципального управления Челябинской области, конференций, семинаров, круглых столов и конкурсов по проблемам формирования экологической культуры населения;
2.3.3. Оказание содействия и поддержка деятельности организаций, занимающихся вопросами экологического образования.
2.4. Участие в экологическом образовании и воспитании общественных и других организаций.
Участие в образовательном процессе могут принимать различные организации, не входящие в систему образования – от государственных до общественных.
Важную роль должны играть государственные организации, связанные с вопросами охраны и рационального использования природных ресурсов. Ознакомление с практической реализацией государственной природоохранной деятельности должно гармонически дополнять теоретические знания учащихся.
Без использования в образовательном процессе существующего природного потенциала области сформировать экологическую культуру учащихся практически невозможно. На территории области имеется много мест с уникальными природными особенностями, часть которых имеют соответствующий природоохранный статус. Поэтому особую роль в образовательном и воспитательном процессе играет участие организаций, связанных с особо охраняемыми природными территориями, расположенными на территории Челябинской области (федерального, регионального и муниципального уровней).
Необходимо шире задействовать в образовательном и воспитательном процессе лесной фонд области, а также водные объекты, расположенные на территории Челябинской области.
Многие общественные организации ведут активную работу по образовательной и воспитательной деятельности подрастающего поколения. Формы такой работы могут быть разнообразны:
включение детей в практическую природоохранную деятельность через организацию акций экологической направленности;
организация участия детей в проектной природоохранной деятельности;
организация краеведческой деятельности детей, разработка проектов и программ изучения и описания природного и культурного наследия территории области, развитие экологического патриотизма;
проведение экскурсий и экспедиций экологического профиля, организация экологических троп;
организация музейной и экспозиционной деятельности;
проведение соревнований и конкурсов экологической направленности др.
Передовые промышленные предприятия области также должны участвовать в формировании экологической культуры подрастающего поколения. Ознакомление учащихся с современными малоотходными технологиями производства, эффективными методами борьбы со сбросами и выбросами вредных веществ в окружающую среду, с одной стороны, имеет определенный образовательный смысл (практическая реализация природоохранной деятельности), с другой стороны, несет большое воспитательное значение (показывается важность для общества решения существующих экологических проблем). Кроме того, подобные экскурсии помогают сформировать позитивный настрой к возможности решения экологических проблем, при приложении соответствующих усилий, в будущем.
В целом, необходимо осуществить консолидацию усилий учреждений и организаций, участвующих в экологическом образовании.
Мероприятия:
2.4.1. Привлечение государственных предприятий, связанных с вопросами охраны и рационального использования природных ресурсов, к экологическому образованию и воспитанию подрастающего поколения;
2.4.2. Организация системной работы по использованию в образовательном и воспитательном процессе существующего природного потенциала Челябинской области, в том числе, особо охраняемых природных территорий, лесного фонда, водных объектов.
2.4.3. Оказание содействия общественным организациям, проводящим деятельность по экологическому образованию и воспитанию учащихся;
2.4.4. Ознакомление учащихся с передовым опытом работы промышленных предприятий области в сфере защиты окружающей среды от вредных воздействий.