- •Содержание
- •Введение
- •Идеология белорусского государства
- •Конституция республики беларусь – правовая основа идеологии белорусского государства
- •Раздел VII содержит нормы, касающиеся финансово-кредитной системы Республики Беларусь.
- •Основы конституционного строя республики беларусь
- •Государственные символы республики беларусь
- •Государственные институты власти и идеологические процессы в руспублике беларусь
- •Права человека в правовом государстве
- •Конституционные обязанности гражданина
- •Избирательная система республики беларусь
- •Белорусская политическая система
- •Белорусская экономическая модель
- •Мировоззренческие основы идеологии белорусского государства
- •Союзное государство беларуси и россии: итоги, достижения.
- •Структурно-логические схемы и таблицы
- •Принцип разделения властей
- •Основные функции президентской власти в Республике Беларусь
- •Национальное собрание Республики Беларусь
- •Принципы избирательного права в Республике Беларусь
- •Словарь используемых терминов
- •Сценарии внеклассных мероприятий Круглый стол «я горжусь тем, что я - Гражданин Республики Беларусь»
- •Ход мероприятия.
- •Социологический опрос
- •Ход мероприятия
- •1. Вступительное слово ведущего ток-шоу:
- •2. Знакомство команд с правилами ток-шоу.
- •Правила
- •3.Представление членов жюри.
- •5. Обсуждение вопросов.
- •Блиц-опрос I тура «Права человека в современном обществе»
- •Блиц-опрос 2 тура «Достижения Республики Беларусь как государства»
- •Блиц-опрос 3 тура «Ответственность за будущее поколений - главное качество Гражданина»
- •6. Открытое голосование.
- •8. Заключительная часть ток-шоу.
- •Табло для подсчитывания голосов
- •Деловая игра «Ступени гражданственности»
- •Ход игры
- •Правила игры:
- •Положение о проведении заочного конкурса политэрудитов «Конституция – основной закон страны»
- •Ход проведения заочного конкурса политэрудитов:
- •Диспут «Правовое государство: миф или реальность?»
- •Ход занятия:
- •Часть 1. Блиц-опрос по принципу «да» - «нет»
- •Часть 2. В презентации были четко выделены основные принципы правового государства, даны их характеристики. Давайте сейчас приведем в соответствие 2 колонки (представлено на экране):
- •Философский стол «Молодёжь в ответе за судьбу Отечества»
- •Ход мероприятия:
- •Вы говорите Отечество, а подразумеваете ………..?
- •Чем вы гордитесь в Беларуси?
- •Готовы ли Вы стать на защиту своей Родины?
- •Приоритетное значение для вас имеют:
- •Ваше отношение к таким проблемам общества, как
- •Ход мероприятия:
- •Ход мероприятия:
- •Вопросник «проверь себя» Конституция Республики Беларусь
- •Раздел II «Личность, общество, государство»
- •Государственные символы Республики Беларусь
- •Государственные институты власти и идеология белорусского государства
- •Права человека в правовом государств»
- •Союз Беларуси и России: итоги и достижения
- •Наше государство
- •Литература:
Правила игры:
Каждая ступенька символизирует соответствующий этап игры.
Каждому участнику следует быть активным и внимательным.
Каждому участнику следует уважительно относиться ко всем участникам игры, в том числе и судьям.
Экспертная комиссия оценивает вашу активность и даёт возможность подняться на следующую ступеньку.
Во время проведение игры участникам выдаются разноцветные карточки:
- зеленую карточку получает наиболее активный участник команды;
- желтая выдается как предупреждение тому, кто неэтично ведет себя по отношению к сверстникам и судьям;
- красную получает тот, у кого уже есть жёлтая и тем самым лишает свою команду подняться на ступеньку вверх
В игре нет проигравших или победителей. В игре оценивается гражданская позиция участников.
(В начале игры следует провести разминку, которая поможет участникам включиться в игру и определить одного из членов экспертной группы)
Разминка «Начинаем действовать».
Командам предлагается определить гражданскую позицию гражданина, дополнив следующие глаголы 4-5 словами и составив из них предложение.
любит 5. выполняет
переживает 6. уважает
действует 7. стремиться
протестует 8. желает
(Наиболее активный разминке получает зелёную карточку и становиться членом экспертной комиссии. Далее ведущие представляют экспертную группу. В её состав могут входит учителя, учащиеся 11 классов)
Ступенька 1: «Гражданин и личность»
Из набора карточек с качествами личности участникам предлагается отобрать качества, необходимые гражданину демократического государства. При этом учащиеся должны проанализировать и обосновать каждое качество, разобраться, где качества или черты характера личности, а где гражданское качество или гражданская позиция. Можно дополнить к списку гражданских качеств, свои характеристики.
Стремление к истине 10. Надежность
Справедливость 11. Приспособленчество
Порядочность 12. Ответственность
Социальная активность 13. Требовательность
Законопослушание 14. Социальная справедливсость
Доброжелательность 15. Патриотизм
Убежденность 16. ________________
Настойчивость 17. ________________
Инициативность 18. ________________
Ступенька 2: викторина «Что знаем мы о своей стране?»
Вопросы викторины предполагают определить знания учащихся о политическом устройстве Республики Беларусь. В течение 2 минут участники команды отвечают на вопросы викторины и записывают ответы на отдельном бланке.
Викторина.
Основной закон государства.
Центральный элемент политической системы Республики Беларусь, Глава государства.
Президентская власть в Республики Беларусь была введена в ________году?
Назовите высший представительный и законодательный орган власти в Республике Беларусь с 1996г. и его палаты.
Глава Правительства.
Правительство Республики Беларусь.
Когда была принята Конституция Республики Беларусь?
Всенародное голосование.
Единственным источником власти и носителем государственного суверенитета в Республике Беларусь является _____________?
Статья 1 Конституции Республики Беларусь гласит «Республика Беларусь – унитарное_________________________государство»
Ступенька 3: «Согласны – не согласны»
Командам раздаются карточки двух видов «согласны» и «не согласны». Ведущие зачитывают высказывания великих людей по гражданским и политическим проблемам и предлагают с помощью карточки проголосовать, согласны ли учащиеся с таким решением предложенного вопроса или нет. Команда в течение 30 секунд может обсудить высказывание. Обязателен комментарий участников, они могут дополнять друг друга.
Ситуации:
«Чтобы быть свободными, нужно быть рабами закона» Цицерон
«Правление народа, для народа, посредством народа» - такое определение дал демократии А. Линкольн
«Герб и флаг страны отражает историю народа, мечту создателя и достоинство своих граждан» М. Монтель
Ступенька 4: «Трибуна гласности»
Для обсуждения предлагается несколько актуальных вопросов. Посовещавшись в течение 1 минуты, команда выбирает одну из них и предлагает несколько аргументов в защиту той или иной темы. Противоположная команда является в данном случае оппонентом и высказывается «против», приводя свои веские доказательства. После обсуждения вопроса первой команды, выступает вторая команда.
(Команды выступают за трибуной)
Ступенька 5: круги ответственности « Мы в ответе за…»
Командам предлагается в течение 4-5 минут продумать, за что они могут нести ответственность в современном обществе и вписать в круги продолжение фразы «Мы в ответе за …». Предлагается прокомментировать свои круги ответственности.
(совещается экспертная комиссия, определяет наиболее активных участников игры, вырабатывает дальнейшую стратегию действий для участников по формированию качеств активной гражданской личности)
Рефлексия. Участникам предлагается дополнить следующие предложения:
- Мне понравилось………
- Я уверен………
- Я предлагаю………
- Я обязательно………
- Я узнал………
- Я понял………
(выступление экспертной комиссии)
Заключительное слово ведущих:
Ведущий 1: «Будущее Родины строить молодым!» - это не громкие слова. Судьба нашего государства действительно зависит от нас с вами.
Ведущий 2: Где ещё могут реализоваться наша инициатива, энергия и целеустремленность, как ни на Родине? И начинать это дело нужно уже сейчас.
(Ведущие обращают внимание на глаголы, которые присутствовали на разминке и предлагают их опять дополнить участникам)
Любить… (близких, Родину)
Выполнять …(обязанности)
Переживать …(за судьбу страны)
Уважать …(старших)
Действовать…(в рамках закона)
Стремиться…(сделать себя и окружающих людей лучше)
Протестовать …(против несправедливости)
Желает …(счастья и процветания своей стране)
Ведущий 1: … и тогда ты можешь с гордостью сказать «Я – Гражданин своей страны!»