- •1.Сущность и определение метода обучения.
- •2.Многообразие подходов к классификации методов обучения, их достоинства и
- •3.Критерии выбора и сочетания методов обучения.
- •4. Методический арсенал учителя.
- •Методы:
- •Методы:
- •Методы организации и осуществления
- •Методы стимулирования и мотивации
- •Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
- •Сущность и содержание методов обучения.
- •Методы организации упд:
- •Получения новых знаний:
- •9.4. Активные методы и формы обучения*
- •Активные методы обучения, наиболее широко применяемые в школе:
- •Метод проектов.
- •Этапы проведения деловой игры:
- •Литература
Методы:
Первичного усвоения учебного материала, а именно:
информационно - развивающие (устное изложение материала учителем, беседа, работа с книгой);
эвристические или поисковые (эвристическая беседа, дискуссия, лабораторные работы);
исследовательский метод.
Закрепления и совершенствования приобретённых знаний, а именно:
упражнения (по образцу);
практические работы.
Активно развиваются бинарные и полинарные методы обучения, которые группируются на основе двух или более признаков.
Бинарная классификация методов обучения М. И. Махмутова построена на сочетании методов преподавания и методов учения.
Методы преподавания
Методы учения
Информационно-сообщающий
Объяснительный
Инструктивно-практический
Объяснительно-побуждающий
Побуждающий
Исполнительный
Репродуктивный
Продуктивно-практический
Частично-поисковый
Поисковый
Полинарная классификация методов обучения, в которой сочетаются источники знаний, уровни познавательной активности и логические пути учебного познания (В. Ф. Паламарчук, В. И. Паламарчук)
Классификация методов в сочетании с формами сотрудничества в обучении (нем. дидакт Л. Клингберг)
Монологические методы |
Сотрудничество |
Диалогические методы |
Лекция Рассказ Демонстрация |
Индивидуальные Групповые Фронтальные Коллективные |
Беседа |
Классификация методов обучения по Ю. К. Бабанскому, который выделил методы:
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
Эти методы могут быть представлены схематично:
Методы организации и осуществления
У ЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Словесные, наглядные практические
Индуктивные и
дедуктивные
Репродуктивные
и проблемно-поисковые
Самостоятельной
работы и работы под руководством учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Источники Логика Мышление Управление
П р и з н а к и к
л а с с и ф и к а ц и й
|
|||
|
|||
|
Методы стимулирования и мотивации
У ЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методы стимулирования
и мотивации интереса к учению
Методы стимулирования
и мотивации долга, ответственности в
учении
|
|
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
Методы устного контроля и самоконтроля |
Методы письменного контроля и самоконтроля |
Методы лабораторного контроля и самоконтроля |