- •Глава V
- •Глава VI
- •Глава VII
- •(I р и я — это среда зависимой активности, то есть
- •Свободы.
- •Часть III. Проектирование образовательной среды
- •Глава VII. Проектирование развивающей среды
- •Разработать проект пространственно-предметной
- •Часть IV тренинг
- •Глава VIII
- •7 Баллов
- •6 Баллов
- •5 Баллов
- •4 Балла
- •3 Балла
- •2 Балла
- •Глава IX
- •«Каким я себя вижу?»
- •«Два некролога»
- •Глава IX. Методический опыт проведения тренинга
- •Глава VII 8
- •Часть IV тренинг 70
- •Глава VIII 72
- •Глава VII 8
- •Часть IV тренинг 70
- •Глава VIII 72
- •Глава VII 8
- •Часть IV тренинг 70
- •Глава VIII 72
Глава VII 8
ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ 8
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 8
I [роектирование технологического компонента 8
развивающей образовательной среды 8
Проектирование социального компонента развивающей образовательной среды 30
Проектирование 45
пространственно-предметного компонента развивающей образовательной среды 45
Алгоритм проектирования среды 59
» Л Р. 68
Часть IV тренинг 70
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 70
Глава VIII 72
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРЕНИНГА ПЕДА1*0Г0В 72
Социально-психоло1'ически^ тренинг 72
Участники тренинга 73
Цель и задачи тренинга 74
Компетентность ведущего 74
Взаимодействие субъектов образовательного процесса в тренинговой среде 75
Территория тренинга 76
Помещение для тренинга и его оборудование 76
Методическое обеспечение участников тренинга 77
Основные принципы проведения тренинга 78
Режим проведения тренинга 79
Стратегия использования упражнений (техник) 80
Тактика выбора упоа^нений 82
Гибкость в выборе упражнений 83
Экстремальные ситуации 84
МЕТОДИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ 87
ТРЕНИНГОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 87
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 87
Встреча первая — «Знакомство» 87
Встреча вторая — «Контакты» 100
Встреча третья — «Мы Учителя» 108
Встреча четвертая — «Наши Ученики» 114
Встреча пятая — «Наши Итоги» 118
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ 125
ЛИТЕРАТУРА 126
Содержание 128
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 1
Структура среды 1
Комплекс возможностей образовательной среды как интегративный критерий ее качества 174
Психологические закономерности восприятия образовательной среды 189
УРОВНИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 202
Педагогическое проектирование 202
Федеральный уровень 39
Региональный уровень 41
Локальный уровень 43
Микроуровень 215
Глава VII 8
ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ 8
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 8
I [роектирование технологического компонента 8
развивающей образовательной среды 8
Проектирование социального компонента развивающей образовательной среды 30
Проектирование 45
пространственно-предметного компонента развивающей образовательной среды 45
Алгоритм проектирования среды 59
» Л Р. 68
Часть IV тренинг 70
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 70
Глава VIII 72
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРЕНИНГА ПЕДА1*0Г0В 72
Социально-психоло1'ически^ тренинг 72
Участники тренинга 73
Цель и задачи тренинга 74
Компетентность ведущего 74
Взаимодействие субъектов образовательного процесса в тренинговой среде 75
Территория тренинга 76
Помещение для тренинга и его оборудование 76
Методическое обеспечение участников тренинга 77
Основные принципы проведения тренинга 78
Режим проведения тренинга 79
Стратегия использования упражнений (техник) 80
Тактика выбора упоа^нений 82
Гибкость в выборе упражнений 83
Экстремальные ситуации 84
МЕТОДИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ 87
ТРЕНИНГОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 87
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 87
Встреча первая — «Знакомство» 87
Встреча вторая — «Контакты» 100
Встреча третья — «Мы Учителя» 108
Встреча четвертая — «Наши Ученики» 114
Встреча пятая — «Наши Итоги» 118
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ 125
ЛИТЕРАТУРА 126
Содержание 128
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 1
Структура среды 1
Комплекс возможностей образовательной среды как интегративный критерий ее качества 174
Психологические закономерности восприятия образовательной среды 189
УРОВНИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 202
Педагогическое проектирование 202
Федеральный уровень 39
Региональный уровень 41
Локальный уровень 43
Микроуровень 215