- •Программы
- •Для специальных дошкольных учреждений
- •Воспитание и обучение
- •Глухих детей
- •Дошкольного возраста
- •Содержание
- •Объяснительная записка
- •Физическое воспитание
- •Изобразительная деятельность и конструирование
- •Ознакомление с окружающим
- •Развитие речи
- •Развитие слухового восприятия и обучение произношению
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Музыкальное воспитание
- •Программа физическое воспитание Первый год обучения
- •Общеразвивающие упражнения
- •Второй год обучения
- •Общеразвивающие упражнения
- •Третий год обучения
- •Общеразвивающие упражнения
- •Четвертый год обучения
- •Общеразвивающие упражнения
- •Пятый год обучения
- •Общеразвивающие упражнения
- •Труд Первый год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвертый год обучения
- •Пятый год обучения
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Примерная тематика игр
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Третий год обучения
- •Примерная тематика игр
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Четвертый год обучения
- •Примерная тематика игр
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Пятый год обучения
- •Примерная тематика игр
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Изобразительная деятельность и конструирование Первый год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Второй год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Третий год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Четвертый год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Пятый год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Ознакомление с окружающим
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвертый год обучения
- •Понятия и представления, формируемые в быту (вне занятий)
- •Развитие речи Первый год обучения требования к речевому развитию глухих детей в процессе организации их жизни в группе и на занятиях по разным видам деятельности
- •Требования к обучению речи на специальных занятиях
- •Второй год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Типы предложений для специальной отработки
- •Третий год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Типы предложений для специальной отработки
- •Четвертый год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Типы предложений для специальной отработки
- •Пятый год обучения
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •Типы предложений для специальной отработки
- •Развитие слухового восприятия и обучение произношению Первый год обучения развитие слухового восприятия
- •Обучение произношению
- •Второй год обучения развитие слухового восприятия
- •Обучение произношению
- •Третий год обучения развитие слухового восприятия
- •Обучение произношению
- •Четвертый год обучения развитие слухового восприятия
- •Обучение произношению
- •Пятый год обучения развитие слухового восприятия
- •Обучение произношению
- •Формирование элементарных математических представлений Первый год обучения
- •Второй год обучения формирование количественных представлений
- •Формирование представлений о величине
- •Формирование представлений о форме. Времени и пространственном расположении предметов
- •Формирование элементарных измерительных навыков
- •Четвертый год обучения формирование количественных представлений
- •Формирование представлений о величине
- •Формирование представлений о геометрических формах, пространственном расположении предметов, о времени
- •Формирование измерительных навыков
- •Пятый год обучения формирование количественных представлений
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвертый год обучения
- •Пятый год обучения
- •Приложение Примерный словарь
- •Методические рекомендации к разделу «Ознакомление с окружающим»
- •Методические рекомендации к разделу «Развитие речи»
- •Методические рекомендации к разделу «Игра»
- •Методические рекомендации к разделу «Развитие слухового восприятия и обучение произношению»
- •Развитие слухового восприятия
- •Выработка условно-двигательной реакции на звук
- •Обучение различению на слух неречевых и речевых сигналов
- •Обучение восприятию на слух речевого материала
- •Обучение произношению
- •Работа над речевым дыханием
- •Работа над голосом
- •Работа над звуками
- •Работа над словом
- •Воспроизведение слов по подражанию
- •Виды работ, связанные с чтением
- •Работа над фразой
- •Литература
I квартал
Конструирование по подражанию зоопарка, комнаты с мебелью для куклы (замкнутое пространство); по образцу – дома с длинным и коротким забором, двух прямоугольных домов (высокого и низкого) рядом; по представлению – высокого и низкого домов рядом, длинного и короткого поездов; по рисунку-образцу – высокого дома, ворот, дома и ворот, дома и дороги.
Лепка по подражанию птички (защипывание клюва, оттягивание хвоста); с натуры и по представлению – мишки, зайки, Снегурочки; по выбору (выбор индивидуальной натуры; коллективная лепка по сказке «Колобок».
Рисование с натуры и по представлению дома с длинным и коротким забором (по макету), куклы в платье, куклы в зимней одежде, куклы-мальчика, мишки, зайки, букета осенних листьев, грузовой машины; по выбору (выбор индивидуальной натуры, индивидуальных текстов) – знакомых предметов, новых предметов знакомой формы; коллективное рисование на большом листе на тему «Дети лепят снежную бабу». Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень», зимнего пейзажа. Подготовка выставки работ к Новому году. Контрольные занятия.
Аппликация. Наклеивание по тексту-описанию «Украсим елку («внизу», «наверху»); по подражанию – узора на квадрате. Коллективная аппликация: панно «Зима», сказка «Колобок».
II квартал
Конструирование по образцу комнаты для кукол, зоопарка; по рисунку-образцу – гаража, стола и стула, длинного и короткого поездов.
Лепка с натуры и по представлению Деда Мороза, мальчика, 4 – 5 матрешек разной величины, трех медведей; по подражанию – чашки с блюдцем; по выбору (выбор индивидуальной натуры, индивидуальных текстов; коллективная лепка по сказке «Колобок».
Рисование с натуры и сразу же по представлению елки, если с игрушками, Снегурочки, колобка, рыбы, аквариума с рыбами, лисы; по индивидуальной натуре – новых предметов знакомой формы, знакомых предметов; по выбору (индивидуальной натуры, индивидуальных текстов); коллективное иллюстрирование сказки «Колобок»; декоративное рисование по образцу тарелки, цветов для мамы. Рассматривание картины И. Грабаря «Мартовский снег», народных поделок, вышивок. Контрольные занятия.
Аппликация. Наклеивание по образцу: матрешек, трех медведей, узора на круге; по выбору (по индивидуальным образцам, по индивидуальным текстам); коллективная аппликация «Зима».
III квартал
Конструирование по рисунку-образцу зоопарка, комнаты для кукол; конструирование по индивидуальным рисункам-образцам; по индивидуальным текстам.
Лепка по индивидуальной натуре, по индивидуальным текстам, коллективная – по сказке «Три медведя».
Рисование с натуры проросшего лука в банке, по представлению – «Дерево весной», «Улица украшена»; по индивидуальной натуре, по индивидуальным текстам; декоративное рисование по выбору. Рассматривание картины о весне (А. Саврасов «Грачи прилетели», И. Левитан «Весна. Большая вода»). Создание коллективной картины «Весна» для украшения группы, спальной комнаты. Подготовка итоговой выставки детских работ. Контрольные занятия.
Аппликация по выбору (из индивидуальных образцов, индивидуальных текстов); коллективное иллюстрирование сказки «Три медведя».
Речевой материал: см. «Примерный словарь».